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北京市顺义区牛山第二中学高中信息技术说课稿：创造你的魔幻世界

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教材分析

《创造你的魔幻世界》是高中信息技术课程中关于图形图像处理的一个章节。本章节内容与课本《计算机应用基础》紧密关联，通过教授学生使用图形图像处理软件进行创意设计，培养学生的审美能力和实践操作能力。课程内容实用性强，符合教学实际，有助于学生将所学知识应用于实际生活。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够运用图形图像处理技术解决实际问题；提升计算思维能力，通过设计任务驱动学生进行逻辑思考和问题解决；增强创新实践能力，鼓励学生在创作过程中发挥创意，培养个性化设计意识；同时，强化信息伦理与信息安全意识，教育学生在使用技术时遵守相关规范。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握图形图像处理软件的基本操作，包括图层管理、图像编辑和滤镜应用等；

②理解并运用色彩理论，通过调整色彩和色调来增强图像效果；

③学会使用图像合成技术，将不同图像元素组合成具有创意的作品。

2.教学难点，

①理解并运用高级图像处理技巧，如蒙版、路径和矢量图形的创建与应用；

②在有限的时间内，将创意构思转化为高质量的图像作品，需要学生具备快速操作和解决问题的能力；

③培养学生的审美观，使其能够在设计过程中做出合理的选择，以达到最佳视觉效果；

④教导学生如何在团队合作中分工协作，共同完成复杂的设计任务。

教学资源

-软硬件资源：图形图像处理软件（如AdobePhotoshop、GIMP等），计算机设备，投影仪。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：在线图像素材库，如免费图库网站、版权免费的设计素材。

-教学手段：实物演示，多媒体课件，教学视频，互动式教学软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习图像处理软件的基本操作流程。

设计预习问题：围绕图像处理软件的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过软件调整图像的亮度与对比度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图像处理软件的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图像处理软件的基本操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些魔幻图像作品，引出本节课的主题“创造你的魔幻世界”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图像处理中的图层概念、蒙版技术等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作项目，让学生在团队中运用所学知识创作魔幻图像。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成魔幻图像的创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图像处理中的难点知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图像处理技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图像处理中的图层和蒙版技术，掌握创作魔幻图像的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生独立完成一个简单的魔幻图像创作，巩固所学技能。

提供拓展资源：推荐一些在线教程和设计资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图像处理技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数字图像处理基础》作者：王志刚，出版社：清华大学出版社。这本书详细介绍了数字图像处理的基