2024年七年级语文上册 第二单元 故乡情思 第7课《滹沱河和我》说课稿2 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第二单元故乡情思第7课《滹沱河和我》说课稿2沪教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《滹沱河和我》旨在引导学生深入理解散文的抒情手法，培养学生对家乡的热爱之情。通过分析课文，使学生体会作者对故乡的深情厚谊，同时，通过小组合作学习，提高学生的阅读能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《滹沱河和我》，学生将学会从文化角度理解家乡情感的表达，提升对自然景观的审美鉴赏能力，并在语言表达上学习如何运用生动的语言描绘景物，增强语文素养。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，对家乡的情感丰富而细腻。他们在语文学习上，已具备一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主题和情感。然而，由于年龄和经验的限制，他们对散文的抒情手法和细腻的情感表达理解还不够深入。在知识层面，学生对自然景观的描写有一定的兴趣，但对散文中的象征意义和深层内涵的把握能力有限。在能力方面，学生的写作能力尚在培养阶段，能够运用一些基本的写作技巧，但在运用修辞手法和表达情感方面还有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力有待加强。此外，部分学生可能由于地域文化的差异，对故乡的情感表达方式不够熟悉。这些因素都将对《滹沱河和我》这一课的学习产生影响，因此在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，采取合适的教学策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解散文的抒情手法和作者的情感表达。

2.设计“家乡美景分享会”活动，让学生结合课文内容，分享自己对家乡美景的理解和感受，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.利用多媒体展示滹沱河的自然风光，帮助学生直观感受课文描绘的意境，增强教学效果。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同探究散文的深层含义，培养团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习课文《滹沱河和我》，了解作者背景和散文的特点。

设计预习问题：围绕《滹沱河和我》，设计问题如“作者如何通过景物描写表达对故乡的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步了解散文的基本结构和作者的情感。

思考预习问题：学生思考问题，如作者运用了哪些修辞手法来表达情感，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“家乡的河流”为主题，播放一段关于滹沱河的短片，引出课题《滹沱河和我》。

讲解知识点：讲解散文的抒情手法，如景物描写、对比等，结合课文中的具体例子进行分析。

组织课堂活动：设计“家乡河流描绘”小组活动，让学生根据课文中的描写，创作自己的散文片段。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的抒情手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试运用所学手法创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解抒情手法，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组创作活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己家乡河流的短文。

提供拓展资源：推荐与散文创作相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思和总结，提升自己的写作能力。

作用与目的：

课堂活动中，学生通过实践掌握抒情手法，提升写作技能。

课后拓展应用帮助学生巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《滹沱河和我》这篇散文以独特的视角和深情的笔触描绘了作者对故乡的眷恋之情。为了丰富学生对散文的理解，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）作家作品：《滹沱河和我》的作者XX，他的其他散文作品，如《家乡的秋天》、《冬日的回忆》等，可以让学生进一步了解作者的写作风格和情感表达。

（2）地理知识：滹沱河的地理位置、流域特点、历史变迁等，通过查阅相关地理资料，帮助学生了解河流的自然背景。

（3）民俗文化：了解滹沱河流域的民俗文化，如民间传说、节日庆典等