《雷雨（节选）》课件57张.pptx

;学习目标;走近曹禺;走近曹禺;南开中学时;曹禺出生于一个没落的封建家庭，自少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。;走进戏剧;走进戏剧;走进戏剧;走进戏剧;走进戏剧;人物关系;《雷雨》人物关系图;剧情介绍;剧情介绍;剧情介绍;剧情介绍;剧情介绍;剧情介绍;课文探讨;第二幕周、鲁两家的冲突;找寻三十年前的美好;找寻三十年前的美好;找寻三十年前的美好;理解三十年后的怀念;理解三十年后的怀念;理解三十年后的怀念;看清三十年后的无情;看清三十年后的无情;看清三十年后的无情;看清三十年后的无情;读懂三十年前的妥协;读懂三十年前的妥协;读懂三十年前的妥协;读懂三十年前的妥协;读懂两条线索;;分析本矛盾中周朴园的性格特点;周朴园性格与形象小结;;鲁侍萍的性格与形象小结;结合文中相关内容，概括分析鲁大海的性格特征。;鲁大海性格与形象小结;戏剧鉴赏方法;戏剧语言;舞台说明;题目解说;戏剧人物语言的主要特点;（1）丰富的潜台词;;;所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。

周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，

鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，

鲁大海直截了当的语言;（3）富有动作性的语言;1、鲁侍萍??哦，——老爷没有事了？

(暗示??)

周朴园??（指窗）窗户谁叫打开的？

(?直接推动；节外生枝?)

2、鲁侍萍??老爷，没有事了？

（?暗示?）

周朴园???啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。

（?直接推动；多么重要的衬衫！?）

;◆主题;周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？;鲁迅曾说过这么一句话：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”《雷雨》给我们展示的是人性中良知、温情的毁灭，揭示的是资产阶级冷酷无情的嘴脸。