《氓》《离骚（节选）》复习课件.pptx

1．氓离骚(节选);1．文化传承与理解：积累文言词语，了解《诗经》和《离骚》的有关知识，把握诗歌的主要内容，比较《诗经》和《离骚》的不同特点。

2．思维发展与提升：把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因；学习诗经的表现手法：比兴和重章叠句。分析《离骚》(节选)的主要内容，赏析诗歌思想情感，学习骚体诗的特点。

3．语言建构与运用：积累文言实虚词，熟记通假字，正确理解古今异义词等文言知识。;学习任务1;一、积累作品常识

中国最早的一部诗歌总集——《诗经》

《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。;

西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经???内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。《诗经》关注现实，抒发现实生活触发的真情实感，这种创作态度，使其具有强烈深厚的艺术魅力，是中国现实主义文学的第一座里程碑。;

诗经六义

《诗经》分为风、雅、颂三部分。“风”是各诸侯国的乐调；“雅”是宗周地区的正乐；“颂”是宗庙祭祀之乐。《诗经》的艺术技法被总结成“赋、比、兴”，与“风、雅、颂”合称“六义”。一般认为风、雅、颂是诗的分类和内容题材；赋、比、兴是诗的表现手法。其中风、雅、颂是按不同的音乐分的，赋、比、兴是按表现手法分的。;

赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比方，以彼物比此物，诗人有本事(可以理解为故事)或情感，借一个事物来作比喻。兴则是触物兴词，客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。赋、比、兴三种手法，在诗歌创作中，往往交相使用，共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了诗人的情感。

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《诗经》中最常见的体裁——四言诗

四言???是中国传统诗歌的一种体裁，“四言”指四字组成的诗句，属于古体诗范畴。四言诗指整篇都是或基本是四字句写成的诗歌。在上古歌谣及《周易》韵语中，已有所见，到中国第一部诗歌总集《诗经》中，虽杂有三、五、七、八、九言之句，而基本上是四言体。

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二、积累文化常识

1．卜：古人迷信，用火灼龟甲，以为看了那灼开的裂纹就可以推测出行事的吉凶。

2．筮：古代用蓍草占卜。

3．士：男子的通称。

4．总角：泛指男女少年时代，尤其注意不分男女。

;痴情女子负心汉

《卫风·氓》是春秋时期的一首民歌。春秋时期生产力还相当落后，妇女在家庭中经济上不独立，人格上形成对男子的附属关系，男子一旦变心，就可以无所顾忌地将她抛弃。当时作为封建生产关系和等级制度的观念形态也逐步形成，妇女的恋爱和婚姻常常受到礼教的束缚、父母的干涉和习俗的责难，进一步形成了对妇女的精神桎梏。《卫风·氓》这首诗正是当时社会痴情女子负心汉的反映。;梳理文言基础知识

阅读课文，回答下面的问题。

1．指出下列句子中的通假字并释义。

(1)无食桑葚(“______”同“______”，________)

(2)犹可说也(“______”同“______”，______________)

(3)隰则有泮(“______”同“______”，________);民，这里指诗中的男主人公。;登上。;润泽的样子。;多年来。;和。;名词作状语，在早上、在夜里。

形容词作动词，变黄。

数词作动词，有二心。

数词作动词，有时二，有时三。;你。

到达。;把……作为。

眼泪。;钱财。

多年。;标准。

欢乐。;

5．请分析下面文言句式的特点，翻译下面的句子。

宾语前置句

秋以为期(正常语序应为“____________”)

译文：____________________;概括本诗情节，分析人物形象，赏析表现手法

1．阅读全诗，划分本诗的结构，分析全诗的情节线索，概括本诗讲述了一个怎样的故事。;线索;

2．阅读第一部分(第1～2段)，分析这一部分主要写了什么，感情基调是怎样的。

提示：第一段：定情。表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。氓急躁而任性。他们的婚姻方式是自由恋爱，自主婚姻，不是父母之命，媒妁之言。

第二段：恋爱。表现热恋女子的痴情，终于答应结婚。

这两段可概括为相恋，感情基调是热情、幸福的。

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3．阅读第二部分(第3～5段)，分析这一部分主要写了什么，感情基调是怎样的。

提示：第三段：懊悔。叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。

第四段：被弃。简述婚后的辛苦生活和氓的无情。两人关系破裂的原因在“氓”。女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感