第15课《无言之美》 九年级语文下册同步备课优选课件（统编版）.pptx

当我们漫步于艺术的长廊，不难发现，有些作品无需言语，便能深深触动我们的心灵。它们以沉默的姿态，传达着超越文字的力量。今天，我们将一同走进朱光潜先生的《无言之美》，探索那些无需言语却能震撼人心的艺术奥秘。;无言之美;1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。

2.梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。

3.借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。

4.拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。;;;美学;读准字音;;整体感知;1.朗读课文，小组合作讨论，分层概括全文。

第一部分(1-2)：引出“无言”这一话题。

第二部分(3-6)：提出本文要解决的问题。

第三部分(7-12)：以各类艺术作品为例分析无言之美。

第四部分(13)：归纳观点。;合作探究;;1.概括言和意之间的关系。

言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。

2.作者对文学的定义是怎样的？

作者认为，所谓文学，就是以言达意的一种美术。

3.尽善尽美的第一条件是什么？

第一条件是要不违背美术的基本原理，要“和自然逼真”。;4.“和自然逼真”的含义是什么？

“和自然逼真”就是说美术作品不能说谎：一、我们所说的话，就恰是我们所想说的话；二、我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。;1.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的?

(1)图画的选择之美证明了无言之美;

(2)文学的意蕴之美突显无言之美;

(3)音乐的无声之美论证无言之美;

(4)雕刻艺术的含蓄之美论述无言之美。;3.图画决不能和相片一样“和自然逼真”的原因是什么?

图画并不像相片那样包罗尽致，而是经过美术家先选择，最后加入美术家的人格表现出来的，所以图画决不能和相片一样“和自然逼真”。

4.第9段作者使用了几个言不尽意的例子？它们证明了什么内容?

作者或详细或简略地连续使用了8个例子，证明的是“文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”。;5.作者在9-11段中各使用了哪种论证方法？有何作用？

第九段通过列举中外两个事例，阐述了音乐中“无声胜有声”的无言之美。第十、十一段运用了引用论证和举例论证的方法，论述了雕刻中的“含蓄不露”之美。;6.为了说明艺术创作中的“无言之美”，有必要列举这么多的例子吗？

作者在这里列举的例子，涵盖了绘画、文学、音乐、雕刻等方方面面，既有古代的，又有现代的，既有中国的，也有国外的，这样才能更加充分地说明艺术创作中的“无言之美”是普遍存在的。;2.通读全文，说说作者所写的“无言之美”是什么。

说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。;1.作者是怎样论述“无言之美”的？请简述本文的论证思路。

首先，作者从孔子与子贡的对话中引出“无言”这一话题，并点明要从美术的角度关注“无言之美”。

然后，论证“言”和“意”的关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，而且无须全然用言表意，从而引出了对“无言之美”的论述。

接着，从不同角度、不同方面列举了大量的例子，分别从美术与摄影的选择、文学中的意蕴之美、音乐中的无声之美、雕刻中的含蓄不露之美等角度进行论证。

最后，作者再次强调结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。;板书设计;拓展延伸;课文以文学，音乐，雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不漏等所表现出来的“无言之美“，得出”说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切“的结论，启迪读者欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注”空白“部分，感受作品的”无言之美“，培养良好的审美素养。;再见