第三单元名著导读《经典常谈》之三礼第五 统编版语文八年级下册.pptx

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之“三礼”第五;初读知“礼”;介绍礼治的概念。;作为宗教仪式的礼。;普通人事中的礼。;说明礼与乐的关系。;说明礼与乐的关系。;关于礼乐的经典著作。;回顾总结;思考明“礼”;每一种制度仪式或规矩都有它的需要和意义，社会情形发生变化，人的生活也跟着变，人的喜怒哀乐，虽然没有改变，但是对象变了，礼并没有顺应时势改变，也就没有了需要和意义。不近人情的伪礼，只会束缚人。;鲁迅在《朝花夕拾》中所说的“黑暗闸门”，就是指封建礼教的虚伪和残酷。请从《二十四孝图》和《五猖会》中任选一篇说一说，有什么“黑暗闸门”，并结合内容说明。;示例一：《二十四孝图》中有虚伪残酷的封建孝道。作者在文中写了对老莱娱亲、郭巨埋儿等所谓孝道的反感，对迂腐盲从、不顾儿童性命的愚昧教条主义进行了尖锐抨击。

事例二：《五猖会》中有父亲对儿童心理毫不理解，一味利用封建强权教育，“我”兴奋万分地准备去看五猖会，父亲却命令我背书，一盆冷水将我的兴致全浇灭了，表达了鲁迅对封建强权教育扼杀孩子天性的强烈谴责。;“礼治主义”中教人节制，教人和平，建立起社会的秩序的“礼”，是符合现代社会稳定发展的基本要求的，具有积极意义；感恩怀德，勉励报答的“礼”，是符合现代社会不忘初心，懂得感恩的价值观念；父慈子孝、兄友弟恭、夫妇朋友互相敬爱等符合现代社会发展的理念，有助于人际关系的稳定和社会的和谐。;是阅读经典还是阅读流行作家作品？这成了学生们热议的话题。有同学认为，古代文化经典年代太过久，远不如流行作家的作品贴近学生生活，认为古代文化经典有丰富的文化内涵，对人的道德品质有重要的影响。对此，你怎看？请发表观点，要求观点明确，有理有据。80个字以内。;示例一：阅读经典有助于个人成长。古代文化经典有丰富的文化内涵，能让我们增强文化自信。古代文化经典有许多崇高的思想，能够陶冶我们的情操。所以我们应该多阅读古代文化经典。

示例二：阅读流行作家的作品能够帮我们更好的了解当今的社会现象，流行作家作品贴近学生生活，能激发认同感。流行作家作品取材于社会现实，能够开拓眼界。所以，我们应该多阅读流行作家作品。;拓展达“礼”;虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！;请同学们结合学习经验，说说“教学相长”给自己的启示。;教和学相辅相成，互相促进。学生在课堂上不仅要认真听讲，做好“学”，也要积极和老师交流，促进“教”。;大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。;我们该如何理解“大道”“大同”“大道之行也”？;独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》

玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

凡事豫则立，不豫则废。——《礼记·中庸》

苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》;请你谈谈阅读《“三礼”第五》的收获。;总之，《“三礼”第五》不仅为我们提供了对中国古代礼仪文化的深入理解和思考，还启发我们在现代社会中如何更好地传承和发扬礼仪文化，使之成为构建和谐社会的基石。;运用选择性阅读方法有计划地阅读“经”部的其他篇目。