12.2 正确对待顺境和逆境 教案 七年级道德与法治上册 （统编版2024） .pdf

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案

第四单元追求美好人生

第十二端正人生态度

第2时正确对待顺境和逆境

一、标内容

1.学习主题：生命安全与健康教育。

2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，追求生命高度，成就幸福人生。正确认识顺境和逆境的关系,

能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。

二、素养目标

道德修养：热爱生活，拥有积极的人生态度。

健全人格：养成积极乐观、自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志，形成良好的抗挫折能力。

责任意识：学会对生命负责，培养自强不息、积极进取的责任意识，勇于肩负历史的重任。

三、教学重点、难点

【教学重点】

正确对待人生中的顺境和逆境。

【教学难点】

理解顺境和逆境的相互转化性，以及如何在不同境遇中做出正确的行为选择。

四、教学过程

（一）导入新

材料导入：清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，他及时调整自己，下决心干一番事业。

他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越

甲可吞吴。他这样写了，也这样做了，完成了传世名著《聊斋志异》。

顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何

种态度对待人生的境遇。今天，我们就一起来学习《正确对待顺境和逆境》。

（二）新探究

活动一：认识顺境和逆境

材料一：两个口渴的人各自找到半杯水。乐观的人想：,啊，我终于找到水了！虽然眼下只有半杯

水，但有了良好的开端，我一定还能找到更多的水。”于是他变得高兴起来。而消极的人则想：“怎么就

只有这半杯水？就这半杯水有什么用？”他一气之下摔碎水杯，然后坐以“渴”毙。

合作探究：这两个人对半杯水有什么不同的看法？

学回答：一个人的看法是终于找到水了！虽然眼下只有半杯水，但有了良好的开端，我一定还能找

到更多的水。另一个人的看法是怎么就只有这半杯水？就这半杯水有什么用？

材料二：学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛,双方观点如下。

正方反方

顺境能够帮助我们更快达成逆境激励人们勇毅前行，更

目标，更有利于成长。有利于成长。

合作探究：你如何看待他们的观点？为什么？

学回答：他们的观点是片面的。不论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度

对待人生的境遇。如果我们顺境不骄，逆境不馁，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。

教师点拨：顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的,

关键是以何种态度对待人生的境遇。

活动二：顺境不骄

在心理学上有个顺境管理理论，说的是人在顺境时，一定要稳住自己的状态，否则极有可能误入歧途。

我们会发现人其实是复杂的，当一个人顺风顺水时，容易得意忘形，一旦变得不踏实，极有可能误入歧途。

所以，人越是在一帆风顺的时候越需要谦逊，一个眼界宽广的人会正确认识自己，一个人被蒙住双眼会变

得不冷静。

合作探究：这告诉我们应该如何对待顺境？

学回答：顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧

患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。

活动三：逆境不馁

材料一：司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,

乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚

秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

材料二：海伦•凯勒，她不到2岁时，因为重病导致失明、失聪，但她却凭着自己的毅力学会了识字，

最终成为一位著名的女作家。

合作探究：上述材料中的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发?

学回答：在逆境中不气馁，坚强面对逆境,并克服逆境。这启发我们逆境不馁，面对逆境鼓足勇气，迎

难而上，受磨难而奋进，不悲