2024年人教版六年级数学教案15篇.pdfVIP

2024年人教版六年级数学教案15篇

人教版六年级数学教案1

本单元内容包括比的意义、比的基本性质、化简比、按比安排解决际问题等。本单元是在

学生已经理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质、分数乘除法的计算方法和解答

分数除法际问题的基础上进行教学的。

由于本单元的学问与学生已有学问有着亲密的联系，在教学时，老师应创设良好的学生自主

学习的环境，引导学生自主探究与思索，并与同学绽开主动的合作与沟通，在特别方法与一般方

法的比较辨析中，进一步明晰学问的本质。

教材还编排了许多问题情境图来突破教学中的重难点问题。

例如：在例2按比安徘解决际问题中，教材在问题情境图和分析与解答过程中都采纳图

示直观地表示比的详细含义。

这有利于学生理解这个比表示的是哪两个量之间的关系。同时，借助于直观图，也有利于学

生运用数学语言转换各种信息多元表达概念及数量关系，因而从本质上帮助学短解数量关系，

提高提出问题、分析问题、解决问题的力。）

第1课时比的意义

教材48~49页的内容。

1.在详细的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，驾驭比的各部分名称及求比值的

方法。

2.经验探究比与分数、除法之间关系的过程，体会数学学问之间的内在联系，把握比的意

义的本质。

重点：

理解比的意义以及h匕与分数、除法之问的美系。

难点：

理解比与分数、除去之间的关系，明确比与比值的区分。

课件：

学具。

1.课件出示教材第48页情境图。

老师提问：这就是杨利伟展示的两面旗，它们的长都是15cm,宽都是10cm。比较它们长

和宽的关系，你能提出怎样的数学问题？

(1)长比宽多多少厘米?15-10;

(2)宽比长少多少厘米?15-10;

⑶长是宽的多少倍？15・10;

(4)宽是长的几分之几？10・15。

2.师：今日我们将进一步探讨这种倍数关系，它除了用除法表示外，还可以用一种新的数

学方法一比来表示。(板书课题：比的意义)

自学比的相关学问。

学生自学教材第49页“做一做之前的内容，思索问题：比各部分的名称是什么？怎样求

一个比的比值？(汇报沟通)

(1)比各部分的名称。

课件出示：15：10=15-10=,让学生说出比的各部分名称.(板书：前项、比号、后项、

比值)

(2)比值的意义。

师：怎样求一个比的比值呢?(比的前项除以比的后项所得的商就是比值。)

师：比和比值有什么区分？(引导学生小结：比表示一种关系，而比值是一个数，通常用分

数表示，也可以用小数或整数表示。）

师：同桌探讨一下，比与除法、分数之间有什联系？比的前项、后项和比值分别相当于分

数和除法算式中的什？比的后项可以是0吗？

探讨后依据学生沟通反馈填写下表：

联系

区分

除法

被除数♦除数;商

一种运算

分子一分母二分数值

比

前项：后项二比值

两个量的关系

请尝试用字母表示匕次口除法、分数之间的内在联系。

板书:a:b=a-rb=b（^0）

o

师：依据分数与除法的关系，两个数的比还可以写成分数形式。如15:10也可以写成，仍

读作15比10。

师：足球竞赛中的比分3：0与我们今曰学习的比一样吗？（引导学生理解：各类竞赛中的比

不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。）

1.教材第49页做一做第1题。

请学生思索这两个比的量是同类量吗？比值表示什意思？（所花钱数和练习