5g k h 第1课时说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）[001].docx

5gkh第1课时说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：5gkh第1课时，主要教授学生认识汉语拼音中的g、k、h三个声母，并学习它们的发音规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级下册学习过的声母a、o、e等拼音知识相联系，通过复习巩固已有知识，为新学期的拼音学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生的拼音识别能力和语音感知力，提升语言表达的基础素养；2.通过声母g、k、h的学习，增强学生的观察力和记忆力，促进思维发展；3.引导学生在合作学习中，培养团队协作和沟通能力，提升社会交往素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-确认本节课的核心内容是声母g、k、h的发音和书写。教师需确保学生能够正确发出这三个声母的音，并能准确书写它们的拼音字母。

-具体细节包括：引导学生通过对比音素，区分g、k、h的发音特点，如g是舌尖不送气音，k是舌尖送气音，h是无声母。

-通过实物或动作示范，帮助学生记忆g、k、h的书写顺序，避免常见错误，如g的右耳写反，k的横折写错位置。

2.教学难点

-难点在于学生能够准确感知和发出g、k、h的音，尤其是k的送气音与g的不送气音之间的细微差别。

-具体难点包括：学生可能难以分辨g和k的发音，容易混淆；在书写时，学生可能难以掌握k的横折和h的斜钩的正确位置。

-为了帮助学生突破难点，教师可以采用以下方法：设计发音游戏，让学生在游戏中练习发音；通过对比练习，让学生感知g和k的音色差异；利用拼音卡片，让学生反复练习书写，直至掌握正确的书写顺序。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观教学法，通过实物展示和动作演示，帮助学生直观理解g、k、h的发音特点。

2.运用游戏教学法，设计拼音接龙、声母寻宝等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实施分层教学法，针对不同层次的学生，设计不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示声母的图片和动画，增强直观性和趣味性。

2.运用电子白板进行互动教学，让学生参与书写和发音练习，提高课堂互动性。

3.结合拼音软件，提供在线练习，让学生课后可随时复习巩固所学知识。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放与g、k、h相关的动画片或音频，激发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们在动画片中听到了哪些声音？它们是怎么发音的？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是一些特殊的发音，它们叫做声母。今天我们要学习的是g、k、h这三个声母。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示g、k、h的图片，讲解它们的形状和结构。

2.教师示范发音，引导学生模仿，注意g、k、h的发音特点。

3.分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4.学生汇报练习成果，教师点评。

5.教师讲解g、k、h的书写顺序，示范书写，学生跟写。

三、巩固练习（15分钟）

1.进行拼音接龙游戏，让学生运用g、k、h进行发音和拼写。

2.分发练习册，完成练习题，巩固所学知识。

3.学生互评练习，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，g、k、h这三个声母的发音有什么区别？”

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

3.提问：“你们知道g、k、h在汉语中有什么作用吗？”

4.学生讨论，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在今天的课堂上有哪些收获？”

2.学生回答，教师点评并鼓励。

3.教师提问：“如果你们遇到了发音难题，会怎么办？”

4.学生分享经验，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，学习拼音有什么意义？”

2.学生讨论，教师总结：“学习拼音可以帮助我们更好地学习汉字，提高阅读和写作能力。”

3.教师提出拓展任务：“课后，请同学们收集一些含有g、k、h的词语，并尝试用它们造句。”

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《拼音乐园》：这是一本专为小学生设计的拼音学习绘本，内容丰富，插图生动，可以帮助学生通过故事情节更好地理解和记忆拼音。

-《汉语拼音故事集》：选取了一些与拼音相关的成语、谚语和短小故事，让学生在阅读中学习拼音，同时了解汉语文化的精髓。

-《拼音游戏书》：包含多种拼音游戏，如找朋友、拼音拼图等，通过游戏的方式提高学生对拼音的兴趣和掌握程度。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集生活中常见的含有g、k、h声母