粤教版高中信息技术必修说课稿-2.1.3 采集信息.docx

粤教版高中信息技术必修说课稿-2.1.3采集信息

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设计思路

本节课以“粤教版高中信息技术必修”中“2.1.3采集信息”为主题，通过结合实际生活案例，引导学生了解信息采集的方法与技巧，提高学生的信息素养。设计思路包括：首先，通过导入环节激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作探究，让学生掌握信息采集的基本方法；最后，通过实践操作，让学生将所学知识应用于实际情境中。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，理解信息采集的重要性。

2.提升学生信息获取能力，学会多种信息采集方法。

3.增强学生信息处理能力，学会筛选、整合和利用信息。

4.培养学生信息技术应用能力，将信息采集技能应用于实际解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已具备一定的信息技术基础，了解信息的基本概念和计算机操作能力。他们可能对信息检索和简单数据处理有一定的了解，但针对信息采集的深度和广度还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对信息技术持有较高的兴趣，他们喜欢新鲜事物，对互联网和移动设备的使用较为熟练。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生具备较强的自主学习能力和分析问题能力，而部分学生则可能在逻辑思维和操作技能上存在不足。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在信息采集过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是信息过载，难以有效筛选和评估信息的真实性和可靠性；二是缺乏有效的信息采集方法和技巧，导致采集效率低下；三是信息道德和版权意识的不足，可能导致侵犯他人知识产权。此外，部分学生可能在面对复杂的信息采集任务时感到迷茫和挫败。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《粤教版高中信息技术必修》教材，以便查阅相关知识。

2.辅助材料：准备与信息采集相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备网络设备、电脑等，供学生进行信息采集实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流；在实验操作台布置必要的网络连接和计算机设备。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中常见的信息采集场景，如新闻报道、社交媒体等，引导学生思考信息采集在日常生活中的重要性。

2.提出问题：向学生提问：“你们认为在现代社会，信息采集有哪些方法和技巧？”激发学生对信息采集的兴趣和求知欲。

讲授新课（20分钟）

1.信息采集的概念和意义：讲解信息采集的定义，强调其在学习和生活中的重要作用，用时5分钟。

2.信息采集的方法和技巧：介绍常见的信息采集方法，如网络搜索、图书馆查阅、实地调查等，并展示相应的操作步骤，用时10分钟。

3.信息采集的工具和资源：介绍信息采集过程中常用的工具和资源，如搜索引擎、数据库、专业网站等，用时5分钟。

4.信息采集的注意事项：强调信息采集过程中的道德和法律问题，如版权保护、信息真实性和可靠性等，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与信息采集相关的练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学知识解决实际生活中的信息采集问题，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.针对练习题，提问学生解答思路和操作步骤，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.针对小组讨论，提问学生分享小组讨论成果，引导学生总结信息采集的要点。

师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：针对学生提出的问题和困惑，给予解答和指导，用时3分钟。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间互相交流，分享信息采集的经验和技巧，用时2分钟。

教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调信息采集的重要性和方法。

2.引导学生思考如何将信息采集技能应用于实际生活，培养信息素养。

教学创新：

1.利用多媒体展示信息采集的实际案例，增强学生的直观感受。

2.引入小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.设置课堂提问环节，提高学生的参与度和思考能力。

重难点：

1.信息采集的方法和技巧。

2.信息采集的道德和法律问题。

解决问题：

1.通过课堂练习和小组讨论，解决学生在信息采集过程中遇到的实际问题。

2.引导学生思考如何将信息采集技能应用于实际生活。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的信息意识，提高信息素养。

2.增强学生的自主学习能力，提高学习效率。

3.培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。

教学双边互动：

1.教师引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2.学生主动提问、分享，增强课堂互动性。

用时总计：45分钟

学生学习效果