四年级信息技术下册 第六课《控制面板（二）》说课稿 河大版.docx

四年级信息技术下册第六课《控制面板（二）》说课稿河大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级信息技术下册第六课《控制面板（二）》说课稿河大版

设计意图

本节课《控制面板（二）》是四年级信息技术下册的教学内容，旨在让学生了解并掌握控制面板的基本操作，提高学生的计算机操作能力。通过本节课的学习，学生能够熟练使用控制面板进行系统设置，培养良好的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课通过学习《控制面板（二）》，培养学生信息意识，提升信息处理能力。学生能理解控制面板在系统设置中的重要作用，学会自主解决实际问题，增强信息安全意识。同时，通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维，培养团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解控制面板的作用，掌握控制面板的基本布局和功能。

②学会通过控制面板调整系统设置，如显示、声音、网络等，能够根据实际需求进行个性化设置。

2.教学难点，

①理解并掌握控制面板中各项设置对系统性能的影响，能够进行合理配置。

②学会使用控制面板中的高级功能，如系统还原、用户账户管理等，确保学生在遇到问题时能够自行解决。

③在实际操作中，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的信息技术素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示法，通过直观展示控制面板的操作步骤，帮助学生理解。

2.设计互动环节，如小组讨论，让学生分享各自在控制面板操作中的发现和问题。

3.利用实验操作，让学生亲手实践调整系统设置，加深对知识的理解。

4.结合游戏化教学，通过设置小任务和挑战，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道电脑中有一个叫做控制面板的地方吗？它有什么作用呢？”引入新课。接着，教师简要介绍控制面板的基本功能和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

1.控制面板概述（5分钟）

教师讲解控制面板的基本布局，包括“系统和安全”、“用户账户和家庭”、“网络和共享中心”等板块，让学生对控制面板有一个整体的认识。

2.系统设置操作（5分钟）

教师演示如何通过控制面板调整显示、声音、网络等系统设置，并讲解操作步骤。

3.高级功能应用（5分钟）

教师讲解控制面板中的高级功能，如系统还原、用户账户管理等，并演示操作方法。

4.实践操作（5分钟）

学生根据教师讲解，自行尝试调整系统设置，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，每组讨论如何利用控制面板解决实际问题，如调整显示分辨率、设置网络连接等。

2.课堂展示（5分钟）

各小组派代表展示讨论成果，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调控制面板在系统设置中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.尝试在家长或朋友的电脑上操作控制面板，帮助解决实际问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《控制面板（二）》这一章节，能够熟练掌握控制面板的基本布局和功能，了解控制面板在系统设置中的重要作用。学生能够理解并记住如何通过控制面板调整显示、声音、网络等系统设置，以及如何使用高级功能如系统还原、用户账户管理等。

2.技能提升方面：

学生在实践操作中，通过亲自动手调整系统设置，提高了动手能力和实际操作技能。他们学会了如何根据个人需求进行个性化设置，以及如何解决在操作过程中遇到的问题。

3.思维发展方面：

通过小组讨论和课堂展示，学生的思维得到了锻炼。他们学会了观察、分析、解决问题的能力，提高了创新思维和团队合作精神。在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

4.信息素养方面：

学生通过学习控制面板，增强了信息安全意识。他们了解到不当的系统设置可能带来的风险，学会了在操作过程中注意保护个人信息和系统安全。

5.生活应用方面：

学生将所学知识应用到实际生活中，提高了日常生活质量。他们能够帮助家人或朋友解决电脑设置问题，如调整屏幕分辨率、设置网络连接等，成为家庭中的“小助手”。

6.信息技术能力方面：

学生在信息技术方面的能力得到了提升。他们学会了使用控制面板这一工具，提高了计算机操作水平。这为他们在未来学习和工作中更好地运用信息技术奠定了基础。

7.学习兴趣和自信心方面：

通过本节课的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。在掌握新知识、新技能的过程中，学生的自信心得到了提升，为今后的学习奠定了良好的心理基础。

教学反思与