《登岳阳楼》《桂枝香•金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《登岳阳楼》《桂枝香?金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教学内容

《登岳阳楼》《桂枝香?金陵怀古》是统编版高中语文必修下册的诗歌作品。这两首诗分别描绘了壮丽的自然景观和深刻的历史感慨。教学内容包括分析诗歌的意象、意境、表达技巧以及诗人情感，引导学生领略古代诗歌的艺术魅力，培养审美情趣。

二、核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过诗歌鉴赏，学习运用古典诗歌的表现手法。

2.增强审美鉴赏与创造能力，感受诗歌意象，体会古典文化的韵味。

3.强化文化传承与理解，理解诗人情感，增强对历史文化的认识与尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已对古典诗歌有一定的基础认识，包括常见的诗歌类型、韵律、修辞手法等。他们能够初步鉴赏诗歌，但对于更深层次的意象、意境以及诗人情感的把握仍需提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古典诗歌的兴趣因人而异，部分学生可能对古典文化有浓厚兴趣，愿意投入时间和精力去学习和理解；而另一部分学生可能对古典诗歌的学习较为被动。在学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，但在深度阅读和批判性思维方面还有待加强。学习风格上，既有偏于感性、喜好体验的学生，也有偏于理性、注重逻辑分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《登岳阳楼》《桂枝香?金陵怀古》的学习中，学生可能面临以下困难：（1）对古典诗歌背景和诗人生平缺乏了解，难以准确把握诗歌情感；（2）对诗歌中蕴含的意象和意境理解不够深入，难以领会诗歌的审美价值；（3）在诗歌鉴赏过程中，缺乏有效的阅读策略和批判性思维能力，难以进行有效的诗歌分析和评价。因此，教学中需要教师引导学生关注诗歌背景，培养阅读策略，提升思维能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：统编版高中语文教材配套教学平台，提供电子教材、教学视频等资源。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏相关网站、古典文学数据库、在线互动教学平台。

4.教学手段：诗歌朗诵、课堂讨论、小组合作学习、情境模拟、多媒体展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古诗？你们觉得古诗中的哪些句子或意象给你留下了深刻的印象？”

展示一些关于古典诗歌的图片或视频片段，如《登岳阳楼》中的楼阁景色、《桂枝香?金陵怀古》中的金陵古城，让学生初步感受古典诗歌的魅力或特点。

简短介绍古典诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古典诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古典诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、对仗等。

详细介绍古典诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古典诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古典诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古典诗歌的意境和情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古典诗歌相关的主题进行深入讨论，如“古典诗歌中的意象运用”、“古典诗歌与现代生活的联系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古典诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古典诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗歌，进行解读和分析，下节课分享自己的学习心得。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对古典诗歌的热爱，提高审美情趣。

过程：

播放一段古典诗歌朗诵视频，让学生感受古典诗歌的音韵美。

邀请学生自愿上台朗诵一首自己喜欢的古典诗歌，分享自己的感受和理解。

八、课后反思

目标：教师反思教学效果，改进教学方法。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参