2025春人美版（2024）美术初中七年级下册第三单元向美而居《2和谐的环境》教学设计 .pdf

2025春人美版（2024）美术初中七年级下册第三单元向

美而居《2和谐的环境》教学设计

、教材分析

《和谐的环境》是2024人美版美术初中七年级下册第三单元“向美居”中的重

要一课。本单元围绕生活环境中的美学展开，旨在引导学生发现、理解并创造生活中

的美。《和谐的环境》这一课题聚焦于环境的和谐之美，探讨自然环境与人文环境如何

相互融合、相互促进，形成和谐统一的整体。

教材通过展示大量不同风格、不同地域的环境图片，从自然景观到城市街景，从

传统村落布局到现代建筑设计，让学生直观感受和谐环境的多样性与丰富性。同时，

介绍了环境设计中遵循的美学原则，如对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等，以

及这些原则如何在实际环境中得以体现。教材还设置了相关实践活动，鼓励学生运用

所学知识，对校园或社区环境进行观察分析，并尝试提出改进方案，培养学生的观察

能力、审美能力和实践创新能力，使学生认识到自己在营造和谐环境中的责任与作用,

增强环保意识和社会责任感。

二、学情分析

七年级学生正处于身心快速发展阶段，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力

和想象力。在之前的美术学习中，学生已掌握了一些基本的美术知识和技能，如简单

的构图、色彩运用等，具备一定的审美基础。然，对于环境美学这一较为抽象的概

念，学生的理解可能还停留在表面，尚未深入探究环境和谐美的内在规律和价值。此

阶段学生的自主学习能力和团队协作能力正在逐步发展，但在面对复杂的环境分析和

设计任务时，可能会遇到困难，需要教师的引导和启发。同时，学生对生活环境的关

注度较高，但将个人感受与美术知识相结合，以艺术视角审视和改善环境的能力有待

提高。

三、课标目标

1.审美感知：引导学生观察不同类型的环境，敏锐感知环境中的和谐之美，包括

自然元素与人工元素的协调搭配、色彩的和谐统一、空间布局的合理性等，提高学生

对环境美的鉴赏能力，培养学生发现美、欣赏美的眼睛。

2.艺术表现：让学生掌握运用美术语言和多种表现手法，如绘画、手工制作、模

型搭建等，表达对和谐环境的理解与想象。学会运用线条、形状、色彩、材质等元素,

设计并创作出体现和谐环境理念的作品，提升学生的艺术表现能力和动手实践能力。

3.创意实践：鼓励学生大胆创新，从独特的视角出发，对环境设计提出新颖的想

法和创意。通过对校园、社区等熟悉环境的分析与改造设计，培养学生解决实际问题

的能力，激发学生的创新思维和实践精神，使学生能够将创意转化为实际行动。

4.文化理解：使学生了解不同文化背景下对和谐环境的理解与追求，认识到环境

不仅是物质空间，更是文化的载体。通过对传统建筑、民俗村落等具有文化特色环境

的学习，增强学生对本土文化的认同感和自豪感，培养学生尊重多元文化的意识，拓

宽学生的文化视野。

四、教学重难点

1.教学重点

理解和谐环境的概念和要素，包括自然环境与人文环境的相互关系、环境设计中

的美学原则及其应用。

掌握观察和分析环境的方法，能够运用美术知识和技能，对环境中的和谐与不和

谐之处进行评价和表达。

学会运用各种材料和手段，设计并创作表现和谐环境的作品，如绘制环境规划图、

制作环境模型等。

2.教学难点

如何引导学生深入理解和谐环境的内涵，不仅仅停留在视觉层面的美观，更要体

会到环境与人类生活、文化传承、生态平衡等多方面的内在联系，从在设计创作中

体现出深度和内涵。

帮助学生突破思维定式，在设计作品时充分发挥想象力和创造力，提出具有创新

性和可行性的环境设计方案，避免作品千篇一律，缺乏个性和独特视角。

五、教学方法

1.讲授法：系统讲解和谐环境的概念、要素、美学原则等理论知识，为学生的学

习奠定坚实的理论基础。通过清晰的讲解，让学生明确学习目标和重点，理解抽象的

概念和原理。

2.欣赏法：展示丰富多样的环境图片、视频资料，包括优秀的环境设计案例和存

在问题的环境实例，引导学生从不同角度进行欣赏和分析。让学生在欣赏中感受和谐

环境的魅力，发现问题环境中的不足之处，培养学生的审美能力和批判性思维。

3.讨论法：组织学生分组讨论环境中的现象和问题，如校园环境的优化、社区公

共空间的利用等。通过讨论，激发