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2024年二年上册数学教案

二年上册数学教案1

教学过程：

1.引入

1、比较下面各数的大小

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让学生独立完成后，指名你是怎样匕眼的？

2、引入新课，揭示课邈。

我们已经学会了比较百以内数的大小,那么万以内数的大小怎样比较呢?接着教师板书课题：

匕啜数的大小。

2.阅读

1、出示例n(略,见P33)

2、让学生根据下面提纲边看书，边思考，边讨论。

阅读提纲：

(1)1230和965各由几个千,几个百,几个十和几个一组成的，各是几位数，位是什么位?

哪个数比哪个数大?为什么‘

(2)5640和8790都是几位数?位各是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的？

(3)3864和3529都是几位数?位都是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的？

(4)比较万以内两个数的大小的方法是怎样的?(让学生讨论)

3.讲解

1、教学例11第⑴题

Q)让学生在算盘上分别拨出1230和965

(2)指导学生观察思考：1230是四位数，位是千位，这个数超过一千;而965是三位数，位

是百位，这个数不够一千，所以1230965

提问：比较万以内数的大小，先比什么?怎样确定大小？

根据学生回答板书：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。

2、教学例11的第(2)题

⑴让学生在算盘上分别拨出5640和8790。

(2)让学生观察后提问：这两个数都是几位数?位分别是几千？

⑶引导学生明确，虽然位都是干位，但5个干比8个干小，所以56408790

o

3、教学例11的第(3)题

(1)出示标有载重量的汽车图。

(2)让学生观察后，提问：哪辆车载的汽水多?为什么？

⑶引导学生明确：3864和3529都是四位数，位上的数也相同应该往下比较百位上的数。

4.让学生在书上填写：3864和3529的大小

提问：位数相同的数，怎样比较大小？

根据学生回答板书：

①位数相同的数，先比位，位上的数大的数大反之则小。

②如果两个数的位数相同，位上的数也相同，就从高位起依次往下比，直到比出数的大小为

止.

1.练习

完成练习九第1-4题

第1题：让学生独立完成后，指名你是怎样比较它们的大小？

第2题：指名读题后问第Q)小题这4个数中，的•数是多少?最小的数是多少？剩下的两个

数941和914,哪个大?你能按照从大到小的JI质序排列吗？

第(2)让学生独立完成后集体评讲。

第(3)题，让学生读出各数后问：这些数的位数相同吗?哪个数的数位最少，怎样找出的数?

让学生在书上注明的数和最小的数。

第4题：边提问边让学生在算盘上拨出数来。最后按要求写出各数。

课堂小结：

1.这节课，我们学习了什么知识？

2.怎样比较万以内数的大小？

师述：这节课我们学习了比较数的大小，有两种情况，一是位数不同，位数多的数大;二是

位数相同，要从高位比起，一位一位往下比，直到比出数的大小为止。

二年上册数学教案2

教学目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。

2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。

教学重点：认识、辨认各种平面图形

教学难点：用不同的方法进行拼图。

教学过程：

一、借助七巧板，认识平行四边形.

1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。

2、5号图是什么形？号图是三角形。

3、3号图是平行四边形

4、七巧板是由哪些图形组成的

5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图

形一样大？

二、拼一拼

1、剪下附业页中的