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英语国家留学生汉语可能补语习得偏误剖析与教学优化策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

随着全球化进程的加速以及中国国际地位的日益提升，汉语国际教育蓬勃发展，吸引了来自世界各地的留学生前来学习汉语。其中，英语国家留学生是汉语学习者中的重要群体。在汉语学习过程中，语法学习是关键环节，而可能补语作为汉语中较为独特且常用的语法结构，对英语国家留学生而言，掌握起来颇具难度，在习得过程中容易出现各类偏误。

汉语可能补语在日常交流和书面表达中使用频率极高，其语义和语法规则较为复杂，与英语的语法体系存在显著差异。例如，汉语中“看得懂”“听不懂”这样的可能补语结构，在英语里并没有完全对应的表达方式。