Unit1 Classmates（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit1Classmates（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit1Classmates”为主题，通过复习旧知识，引入新单词，让学生在语境中感知、理解和运用英语。教学活动设计注重趣味性和互动性，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语口语表达能力和团队合作意识。同时，通过任务型教学，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语活动，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.增强学生的文化意识，通过介绍同学间的互动和友谊，引导学生理解不同文化背景下的交际方式。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略的引导，提高学生独立获取、处理和运用信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“classmates”、“introduce”、“like”等，教师需确保学生能够正确发音、拼写并能在句子中使用。

-重点句型：“Myclassmatesare...”和“Howdoyoulike...？”这两个句型是本节课的关键，教师需通过多种练习帮助学生熟练掌握。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际运用中可能会混淆“classmates”和“friends”等词汇，教师需通过对比练习和情境模拟帮助学生区分。

-句型结构：学生在使用句型时可能会出现时态错误或语法结构混乱，教师需通过逐步引导和纠正，帮助学生正确构建句子。

-交际策略：学生在进行自我介绍或询问他人喜好时，可能会缺乏自信或表达不流畅，教师需通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的交际能力。

教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语五年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与“Classmates”主题相关的图片，如不同国家同学的照片，以及相关的视频片段，用于引入话题和展示不同文化背景下的同学互动。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力材料，以及白板或投影仪展示单词和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生在小组活动中记录和分享信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Classmates”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“Doyouhaveclassmates?Canyoutellmeaboutyourclassmates?”

展示一些关于不同国家同学的照片，让学生初步感受不同文化背景下同学互动的多样性。

简短介绍“Classmates”的基本概念，强调同学之间友谊的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“Classmates”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Classmates”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Classmates”的定义，包括同学之间的关系和特点。

详细介绍同学之间的互动方式，如互相帮助、共同学习等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“Classmates”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Classmates”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同学间的互助案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同学间友谊的力量。

引导学生思考这些案例对个人成长和班级氛围的影响，以及如何在日常生活中建立和维护友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Classmates”相关的主题进行深入讨论，如“如何与同学建立友谊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Classmates”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Classmates”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Classmates”的定义、互动方式、案例分析等。

强调“Classmates”在个人成长和班级和谐中的价值，鼓励学生在日常生活中积极与同学互动。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生写一篇关于自己