（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 1.1 心灵的呼唤说课稿 教科版[001].docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间1.1心灵的呼唤说课稿教科版

一、设计思路

本课围绕“心灵的呼唤”主题，通过分析人与人之间关系的复杂性，引导学生认识尊重和理解的重要性。结合实际案例，让学生体会心灵沟通的力量，培养同理心，提高人际交往能力。教学过程注重理论与实践相结合，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的道德品质和法治意识，提升其人际交往能力和自我认识。学生将通过学习，树立尊重他人、理解他人的意识，培养同理心和沟通能力，形成正确的人际关系观；同时，通过了解法治在社会生活中的作用，增强法治意识，提高遵纪守法的自觉性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解尊重他人、理解他人的重要性，能够从不同角度分析人际关系的复杂性。

②掌握有效沟通的技巧，学会倾听、表达和解决问题的能力。

③认识到法治在维护社会秩序和保障个人权益中的作用，形成法治意识。

2.教学难点，

①深入理解人际交往中的情感共鸣，培养学生同理心，使其能够站在他人的立场思考问题。

②将抽象的法治观念转化为具体的行为规范，让学生能够在日常生活中践行法治精神。

③在小组讨论和角色扮演中，引导学生克服害羞、恐惧等心理障碍，积极参与课堂互动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋季版》七年级道德与法治下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与“心灵的呼唤”主题相关的图片、视频等，如人际交往场景、感人故事等，以增强教学的生动性和感染力。

3.教学课件：设计PPT课件，包含课程重点、案例分析、互动环节等，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便签纸和彩笔，以便学生在讨论中记录观点；此外，确保教室安静，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于人际关系的公益广告，引导学生思考人与人之间的沟通与理解的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的人际交往基本规则，如礼貌待人、尊重他人等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心概念——“心灵的呼唤”，包括尊重他人、理解他人的意义。

-举例说明：通过现实生活中的案例，如家庭关系、友谊、师生关系等，帮助学生理解“心灵的呼唤”的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，分享如何在日常生活中体现“心灵的呼唤”，并讨论如何解决人际交往中的冲突。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个小情景剧，模拟在人际交往中如何运用“心灵的呼唤”。

-教师指导：对学生的表演进行点评，指导他们如何更好地运用沟通技巧和同理心。

4.案例分析（约15分钟）

-展示一组人际交往案例，让学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否符合“心灵的呼唤”的原则，并提出改进建议。

-教师总结：针对每个案例，引导学生总结人际交往中应遵循的规则和原则。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调尊重他人、理解他人对人际关系的重要性。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后思考题：让学生思考如何在日常生活中践行“心灵的呼唤”，并撰写心得体会。

-搜集资料：要求学生收集关于人际交往技巧的资料，为下一节课做准备。

7.课堂延伸（约5分钟）

-邀请家长参与：邀请家长参与课堂，分享他们在教育孩子过程中的人际交往经验。

-社会实践活动：鼓励学生在课后组织或参与社区活动，将所学知识应用于实际生活。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并掌握“心灵的呼唤”这一概念，明确尊重他人、理解他人对人际交往的重要性。

-学生能够识别和分析日常生活中的交往行为，判断其是否符合“心灵的呼唤”的原则。

-学生能够运用所学的沟通技巧和同理心，在人际交往中更好地表达自己，理解他人。

2.思维与能力方面：

-学生在讨论和案例分析中，培养了批判性思维和问题解决能力，能够从多角度分析人际关系的复杂性。

-学生在角色扮演和情景模拟中，提升了自我表达和沟通能力，学会了如何与他人有效沟通。

-学生通过小组合作，培养了团队合作精神和协作能力。

3.情感与价值观方面：

-学生在课堂活动中，体验到了人际交往中的温暖与关爱，增强了同理心和情感共鸣。

-学生树立了尊重他人、理解他人的价值观，形成了良好的人际关系观。

-学生在了解法治在维护社会秩序和保障个人权益中的作用后，增强了法治意识，提高了遵纪守法的自觉性。

4.行为与习惯方面：

-学生在日常生活中，能够主动运用所