六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part B第二课时说课稿2 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第二课时说课稿2人教PEP版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第二课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.强化学生的文化意识，通过学习西方周末活动，拓宽学生的国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。

3.培养学生的思维品质，通过分析周末活动安排，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习活动，培养学生独立获取信息和自主学习的能力。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习能力都得到了一定的发展。然而，由于个体差异，学生的学习层次、知识、能力和素质方面存在一定的差异。

知识方面，学生对英语字母、词汇和基本句型已有一定的基础，但他们对语法结构的理解和运用还不够熟练，特别是在复杂句型的构建和运用上存在困难。本节课的主题是“Lastweekend”，与学生自己的生活经历紧密相关，这有助于激发他们的学习兴趣。

能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话。但在写作和阅读理解方面，学生的能力较为薄弱，尤其是对于复杂句型的理解和应用。因此，本节课将着重培养学生的阅读理解和写作能力。

素质方面，部分学生可能由于缺乏自信或者学习方法不当，对英语学习存在抵触情绪。此外，由于生活经验的限制，学生对西方文化的了解有限，这可能会影响他们对课程内容的理解和接受。

行为习惯方面，学生的课堂纪律普遍较好，但个别学生可能会在课堂上分心或与同学闲聊，影响学习效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过互动和激励，引导他们积极参与课堂活动。

总体来说，六年级学生对英语学习有一定的兴趣和基础，但他们在知识、能力和素质方面存在差异，教学过程中需要关注个体差异，采用分层教学，同时培养学生的自主学习能力和文化意识，以适应本节课的学习要求。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（图片卡片、小礼物）、白板或黑板。

2.课程平台：人教PEP英语六年级下册教材配套资源库。

3.信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典）、英语教学软件。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、多媒体辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张关于周末活动的图片，如公园、电影院等，引导学生谈论自己过去的周末是如何度过的。

-回顾旧知：教师提问学生关于过去周末的活动，复习一般过去时的用法，如：Whatdidyoudolastweekend?和Iwenttothepark.

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的语法点——一般过去时态的构成和用法，包括动词的过去式变化规则。

-举例说明：教师给出几个例句，如：Iwatchedamovie.和Wevisitedourgrandparents.，并引导学生注意时态的变化。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用一般过去时态描述自己的周末活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个周末活动，用英语编写一个简短的故事，描述他们的经历。

-教师指导：教师在学生编写过程中巡视，提供必要的帮助和指导。

4.新课巩固（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟一个周末的情景对话，如约朋友出去吃饭、看电影等。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调一般过去时态的重要性和用法。

-学生反馈：学生分享他们在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：学生回家后，用一般过去时态写一篇关于自己过去的周末活动的短文，不少于100词。

-家庭作业检查：教师提醒学生家长检查作业，并鼓励家长与孩子一起讨论作业内容。

7.课堂延伸（约5分钟）

-文化拓展：教师介绍一些西方国家的周末文化，如野餐、烧烤等，并鼓励学生在课外了解更多的文化知识。

-学生分享：学生分享他们对西方周末文化的了解和兴趣。

8.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们在以下