《桂枝香.金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《桂枝香.金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

《桂枝香.金陵怀古》是统编版高中语文必修下册中一篇具有代表性的诗词作品，通过学习这篇课文，旨在提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣，同时锻炼学生的文学素养。本节课设计以引导学生深入理解诗词内容，感受作者情感为主线，结合时代背景，培养学生对历史文化的认知，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习《桂枝香.金陵怀古》，让学生了解宋代词坛背景，感受词人情感与历史变迁的交融；2.审美鉴赏与创造，引导学生品味诗词的语言美、意境美，提升审美鉴赏能力；3.语言建构与运用，通过分析诗词结构、修辞手法，增强学生的语言表达能力；4.思维发展与提升，培养学生透过诗词理解历史、分析人物情感的能力，提高思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《桂枝香.金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”的意境，把握词人对历史沧桑的感慨。

②分析“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”中的对比手法，体会词人抒发的忧国忧民之情。

③掌握辛弃疾词风的特点，理解其豪放与婉约并存的风格。

2.教学难点，

①深入解析词中的意象，如“流水”、“寒烟”、“衰草”等，理解其象征意义，以及这些意象如何构建出词中的意境。

②理解词中蕴含的历史观和人生观，探讨辛弃疾对历史兴衰和人生境遇的深刻思考。

③在分析词人情感时，把握其复杂情感背后的深层原因，如对国家命运的关切、对个人理想的追求等。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，如诗词朗诵、背景音乐、金陵古城图片等，增强学生对诗词意境的理解。

2.通过小组讨论，引导学生分析词中的意象、对比手法，培养学生合作学习和批判性思维能力。

3.设计“词人视角”角色扮演活动，让学生代入辛弃疾，体验其创作心境，加深对词作情感的理解。

4.利用网络资源，让学生进行课外拓展阅读，如查阅辛弃疾生平、其他词作，丰富知识储备。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《桂枝香.金陵怀古》的背景知识、作者生平以及词中的关键意象。

设计预习问题：围绕《桂枝香.金陵怀古》，设计问题如“词中‘流水’和‘长江’分别象征了什么？”、“词人的情感在哪些地方得到了体现？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《桂枝香.金陵怀古》及相关背景资料，理解词作的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，为课堂互动提供基础。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《桂枝香.金陵怀古》的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放金陵古城的历史纪录片，引出《桂枝香.金陵怀古》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解词中的意象、对比手法以及辛弃疾的词风特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词中的关键意象，如“流水”、“寒烟”等，体验词人的情感表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“词人的忧国忧民之情是如何体现的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如词中的意象如何构建意境等。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作分析词中的意象和情感。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“词中的历史观有何特点？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词中的复杂情感和艺术手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《桂枝香.金陵怀古》的意境和情感，掌握辛弃疾的词风特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读辛弃疾其他词作的作业，如《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》，巩固学生对辛