Project 1 Making friends（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Project1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Project1Makingfriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语交流能力，通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，引导学生尊重不同文化背景的朋友，增强国际视野。

3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务，让学生学会倾听、分享和协作。

4.强化学生的情感态度，鼓励学生在新环境中勇敢表达自己，建立友谊。

学情分析

三年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的英语学习基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的认识，但词汇量有限，语法知识较为欠缺。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力尚待提高。

学生的思维活跃，喜欢参与互动，但自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。

针对三年级学生的特点，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.创设有趣、生动、贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过多样化的教学活动，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提升语言运用能力。

5.关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助学生建立自信，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设“Makingfriends”的情景，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.运用角色扮演法，让学生分组扮演不同角色，练习对话，提高口语表达能力。

3.实施任务型教学法，设计“寻找新朋友”的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.结合实物教具，如图片卡片、人物头像等，帮助学生直观理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘不同国家孩子们一起玩耍的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：“Whataretheydoing?Whoarethey?Howaretheymakingfriends?”

-通过图片和问题，引出本节课的主题“Makingfriends”。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的核心词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“I’mfrom...”,“Ilike...”,“Let’sbefriends!”等。

-通过实物教具（如图片卡片）展示词汇，并引导学生跟读。

-利用多媒体课件播放相关视频，让学生观看并模仿句子。

-分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“寻找新朋友”的小游戏，让学生根据所学句型互相介绍。

-学生分组进行小组活动，每组选择一个主题（如兴趣、爱好等），用英语介绍自己和组员。

-教师随机抽查，鼓励学生大胆开口，展示自己的英语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学词汇和句型，强调重点和难点。

-学生回顾所学内容，分享自己在课堂上的收获。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与父母一起用英语进行简单的对话，如介绍自己的家庭成员、兴趣爱好等。

-家长协助学生完成一张关于“Makingfriends”的手抄报，展示所学词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，尝试与同学或陌生人用英语交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与“Makingfriends”相关的核心词汇，如“Hello,mynameis...”,“I’mfrom...”,“Ilike...”,“Let’sbefriends!”等。这些词汇能够帮助学生进行基本的自我介绍和与人交流。

2.句型运用：学生在课堂上的角色扮演和小组活动中，