5.5 解决问题（2）课件(共28张PPT) 人教版（2024）数学一年级上册.pptx

人教版（2024）

数学一年级

上

第五单元20以内的进位加法

人教版数学一年级上册

课时5解决问题（2）

情景导入

学校体育室买来了一些篮球，瞧，同学们正在领新的篮球呢！

探索新知

从图中你知道了什么？

领走了6个，剩下5个。

要解决的问题是什么？

要求原来有多少个。

就是领走的和剩下的合起来的数量。

哪些是原来的？

解答正确吗？

有11个篮球，领走6个，还剩下5个，所以解答正确。

领走的

剩下的

你能画一画，验证一下吗？

11个

为什么“领走”的问题也用加法解决呢？

（教材P98做一做第2题）

说说你的想法吧!

我会用

4

+

8

12

总数量被分成两部分，已知两部分的量，求总数量，用加法计算。

归纳总结

解决生活中的实际问题时，可以画出直观图帮助我们分析题意，弄清数量关系。

新知应用

树上原来有多少只小鸟？

1.

2.

盘子里原来有多少条鱼？

我吃掉了5条鱼。

盘子里还剩下8条鱼。

这节课你有什么收获？学到了哪些知识？

课堂小结

解决问题（2）

6+5=11（个）

领走的

剩下的

11个

课后作业

作业：教材P102练一练第7题。

人教版数学一年级上册

课时5解决问题(2)习题

第五单元20以内的进位加法

复习巩固

求“总数”的解题策略

（教材P99第2题）

你是怎么想的？

＋

5

6

11

吃掉的5颗与剩下的6颗合起来就是原来的草莓颗数。

基础练习

一共剪了多少个窗花？

同样多是什么意思？

他们都剪了8个窗花。

一共剪了多少个窗花？

＋

8

8

16

解决此类问题时，要认真观察、分析题意，把两部分合起来,就是求“一共有多少”。

知识总结

13○4+83+9○147+6○12

11○5+76+5○123+8○11

1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

课堂练习

＞

＜

＞

＜

＜

＝

（教材P99第6题）

2.

＝（条）

6

+

8

14

原来一共有多少条鱼？

你是怎么想的？

游走的6条和剩下的8条合起来就是原来的条数。

拓展提升

一共有多少人？

“我”

9人

5人

9+5+1=15（人）

课后作业

作业：1.教材P102练一练第7题。