Unit 2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册

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教材分析

本章节选自人教版高一英语必修第二册，以“Unit2WildlifeProtection”为主题，通过学习野生动物保护的相关内容，引导学生发现和运用有用的英语结构。教材内容丰富，贴近生活实际，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对野生动物保护的重视。

2.提升学生的语言运用能力，通过学习新词汇和句型，提高英语表达能力。

3.增强学生的环保意识，引导学生关注野生动物保护，培养社会责任感。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论野生动物保护问题，激发学生的思考。

学情分析

本节课面向高一学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于初中阶段英语学习的侧重点，他们在英语学习上可能存在以下特点：

1.词汇量有限：学生在初中阶段可能没有充分积累英语词汇，导致在阅读和写作时遇到困难。

2.句型结构运用不足：学生在英语表达中可能习惯于简单的句型，对于复杂句型的运用不够熟练。

3.英语思维能力有待提高：部分学生可能对英语的逻辑思维和表达方式不够熟悉，影响英语学习效果。

4.学习习惯和态度：部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，影响课堂教学效果。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：

1.注重词汇积累，通过游戏、图片等生动有趣的方式，激发学生学习兴趣，帮助学生扩大词汇量。

2.加强句型结构练习，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握复杂句型的运用。

3.培养学生的英语思维能力，通过课堂讨论、角色扮演等形式，提高学生的英语表达能力。

4.改善学习习惯和态度，通过课堂互动、小组合作等方式，提高学生的课堂参与度，激发学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如野生动物图片、模型等）。

2.课程平台：人教版高中英语必修第二册教材、电子书包或教学平台。

3.信息化资源：网络资源（野生动物保护相关视频、文章）、在线词典、电子教材。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂互动软件、电子白板、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于野生动物保护的基本概念和重要性。

设计预习问题：围绕野生动物保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为野生动物保护对人类有什么意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解野生动物保护的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考野生动物保护与生态平衡的关系。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解野生动物保护课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示野生动物保护的图片或视频，引出野生动物保护课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解野生动物保护的相关法律法规和实际案例，结合实例帮助学生理解。例如，讲解《野生动物保护法》的相关条款。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论野生动物保护的具体措施，如：“如何在学校开展野生动物保护宣传活动？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于野生动物保护与人类生活方式之间关系的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解野生动物保护的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握野生动物保护的具体措施。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

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