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破茧成蝶：高中生数学焦虑的深度剖析与精准指导——基于个案的研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，高中生的数学学习状况一直备受关注。数学作为高中教育阶段的核心学科之一，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维及创新能力具有不可替代的重要意义。它不仅是高考的重要科目，对学生的升学起着关键作用，更是为学生未来在科学、技术、工程和数学（STEM）等领域的学习和发展奠定基础。然而，在实际教学过程中，一个不容忽视的问题逐渐凸显——许多高中生对数学学科存在焦虑情绪，这种数学焦虑现象在全球范围内的学生群体中普遍存在。

数学焦虑是一种特殊的学科焦虑，是个体由于预感到数学学习目标受挫，或者对克服学习