三年级上册语文教案-第六单元《美丽的小兴安岭》部编版.docx

三年级上册语文教案-第六单元《美丽的小兴安岭》部编版

一、教学内容

三年级上册语文教案-第六单元《美丽的小兴安岭》部编版。本节课主要围绕部编版教材第六单元《美丽的小兴安岭》一文展开，教学内容包括：1.学习生字词，如“岭、茂、盛、诱人”等；2.阅读理解文章，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产；3.学习作者观察和描绘自然景色的方法；4.分析课文结构，理解总分总的写作特点；5.感受作者对大自然美景的热爱，培养热爱家乡、保护环境的情感。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提高阅读和写作能力，培养良好的审美情趣。

二、核心素养目标

三年级上册语文教案-第六单元《美丽的小兴安岭》部编版。本节课的核心素养目标为：1.培养学生审美鉴赏能力，通过阅读课文，感受小兴安岭的自然美，提高对美好事物的感知和欣赏能力；2.培养学生语言表达能力，学习课文中准确的词汇和句式，运用到日常交流与写作中，提升语文素养；3.培养学生思维品质，通过分析课文结构，理解总分总的写作方法，发展逻辑思维和批判性思维；4.培养学生文化认同感，了解我国东北地区的自然风光和人文特色，增强对家乡文化的自豪感和保护意识。围绕这些核心素养目标，设计相关教学活动，使学生在学习过程中得到全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇如“岭、茂、盛、诱人”等，需学生熟练掌握并运用到句子中，以便在口语表达和写作中运用。

举例：在讲解“茂盛”一词时，可通过图片或实物展示，让学生直观感受其含义，并在句子中练习运用，如“这里的树木长得茂盛”。

（2）课文理解：学生需要理解课文对小兴安岭美丽景色的描绘，掌握总分总的写作结构，以便在阅读和写作中借鉴。

举例：通过分析课文，让学生明白作者先总体描述小兴安岭的美丽，再具体描绘各个季节的景色，最后再次总结，这种结构有助于表达清晰、层次分明。

（3）写作技巧：学习作者观察自然景色和描绘事物的方法，运用到自己的写作中，提高写作水平。

举例：作者在课文中运用了丰富的形容词和动词，如“碧绿、流淌、飘荡”等，通过分析这些词语的运用，让学生学会在写作中生动形象地描绘事物。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生容易混淆相似词汇，如“岭”和“山”，需要在教学中进行区分，并指导学生正确运用。

举例：通过对比“岭”和“山”的词义和用法，让学生在实际语境中练习，如“小兴安岭是一座美丽的山脉”。

（2）课文结构分析：对于总分总的结构，学生可能难以理解，需要教师通过图表、示例等方式进行详细讲解。

举例：制作课文结构图，让学生明确每个部分的作用和联系，从而理解总分总结构在写作中的应用。

（3）情感体验：学生可能对课文中描绘的景色感受不深，需要教师引导，使其产生共鸣，培养热爱家乡、保护环境的情感。

举例：通过展示小兴安岭的图片和视频资料，让学生感受大自然的神奇，进而引导他们关注环境保护，激发热爱家乡的情感。

在教学过程中，教师需针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解本节课的知识内容。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美丽的小兴安岭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过森林吗？有没有见过茂密的树木和丰富的生物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小兴安岭的美丽奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小兴安岭的基本概念。小兴安岭是我国东北的一座著名山脉，以其茂密的森林和丰富的生物多样性而闻名。它是我国重要的生态保护区，对于研究生物多样性和环境保护具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小兴安岭的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言描绘出小兴安岭的四季景色，以及这样的描写如何让我们感受到自然之美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的运用和课文结构的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和实际例句来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小兴安岭相关的自然现象或生态环境问题。

2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将尝试模仿课文中的描写方法，写一段关于小兴安岭的文字。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护小兴安岭的生态环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发