五年级体育上册 第九课武术组合动作(三)说课稿.docx

五年级体育上册第九课武术组合动作(三)说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

教学内容：五年级体育上册第九课武术组合动作（三）

教材内容：本节课主要围绕武术组合动作的第三部分展开，包括动作要领、步法练习、器械练习等。具体内容包括：1.马步冲拳；2.侧踢；3.拳打脚踢组合动作；4.器械练习：剑术、棍术等。通过学习这些动作，提高学生的协调性、灵活性和反应能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生强健体魄、健康心理和积极态度。通过武术组合动作的学习，学生将提升运动技能，增强身体协调性和灵活性，培养专注力和意志力。同时，学习武术文化，激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，培养爱国主义精神。此外，通过团队合作和规则意识的教育，促进学生形成良好的体育道德和社交能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的武术动作，如马步、冲拳等，具备一定的武术基础。他们对武术有一定的兴趣，但可能对更复杂的组合动作和器械练习掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对武术有着浓厚的兴趣，喜欢模仿和挑战自我。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新动作。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过观察示范动作来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过反复练习来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习武术组合动作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：动作协调性不足、动作准确性不够、器械使用不当等。此外，由于武术动作较为复杂，部分学生可能因为身体条件或缺乏信心而感到挑战。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：武术教学专用场地、武术服装、武术器械（剑、棍等）、音响设备。

2.课程平台：学校体育课程平台，用于发布教学资料和课后练习。

3.信息化资源：武术教学视频、武术动作分解图片、武术音乐等网络资源。

4.教学手段：多媒体教学设备、实物教学（武术器械）、示范讲解、集体练习、分组练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“观看武术基本动作视频，了解马步、冲拳等动作的要点”。

-设计预习问题：围绕“武术组合动作（三）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何将马步和冲拳结合成一个连贯的动作？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解武术组合动作的基本要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解武术组合动作（三）的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示武术表演视频，引出“武术组合动作（三）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解马步冲拳、侧踢等动作的技巧和注意事项。

-组织课堂活动：设计小组练习，让学生在小组内互相纠正动作，提高动作的准确性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组练习，体验动作的连贯性和协调性。

-提问与讨论：针对动作中的难点，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动作要领。

-实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握动作。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解武术组合动作（三）的知识点，掌握动作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，如“尝试将学到的动作组合成一个简单的套路”。

-提供拓展资源：推荐武术相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的武术组合动作（三）的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

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