第4课《海燕》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级下册.docx

第4课《海燕》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《海燕》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级下册

教学内容

第4课《海燕》是2024—2025学年统编版语文九年级下册教材中的课文。本课主要内容包括海燕的形态、生活习性以及海燕在文学作品中的象征意义。通过学习，学生能够了解海燕的生态特点，培养对自然界的关爱之情，同时提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和语言表达力。学生将通过分析《海燕》这首诗，深入理解诗歌的意象和象征意义，提升对文学作品的鉴赏能力。同时，通过学习海燕的形象，激发学生对自然环境的保护意识，培养他们的生态道德观。此外，学生将学习诗歌的语言表达技巧，提高自身的文学创作能力和语言运用水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌意象：重点在于引导学生深入理解海燕这一意象的象征意义，如勇敢、自由、反抗等，以及这些象征意义在诗歌中的体现。

-掌握诗歌结构：通过分析《海燕》的诗歌结构，帮助学生理解诗歌的组织方式，包括韵律、节奏和意境的构建。

-感受诗歌情感：引导学生体会诗人通过海燕形象所表达的情感，如对自由的渴望、对压迫的反抗等。

2.教学难点

-深入解读象征意义：海燕作为诗歌中的象征性意象，其深层含义可能较为抽象，学生可能难以把握。难点在于帮助学生理解象征意义与具体情境的结合。

-诗歌语言的鉴赏：诗歌语言往往富有隐喻和象征，学生可能难以准确把握其内涵。难点在于引导学生分析诗歌语言，体会其艺术魅力。

-诗歌情感体验：诗歌情感的体验往往需要一定的文学素养和情感共鸣，学生可能难以达到与诗人相同的情感体验。难点在于引导学生通过诗歌语言和意象，产生情感共鸣。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：语文教学软件平台，用于辅助教学资源展示和互动。

-信息化资源：海燕的相关图片、诗歌背景资料、作家生平介绍等电子文档。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图等教学活动设计。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海燕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海燕吗？它在文学作品中通常象征着什么？”

展示一些关于海燕的图片或视频片段，让学生初步感受海燕的形象和诗歌中的象征意义。

简短介绍海燕的基本特征和生活习性，为接下来的学习打下基础。

2.《海燕》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海燕》的基本概念、诗歌结构和象征意义。

过程：

讲解《海燕》的作者和创作背景，介绍诗人与海燕的关系。

分析《海燕》的诗歌结构，包括诗节、韵律和节奏。

解释诗歌中的象征意义，如海燕作为勇敢、自由的象征。

3.《海燕》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海燕》的特性和象征意义。

过程：

选择《海燕》中的几个关键诗句进行分析，如“在浪尖上，海燕高傲地飞翔”。

详细介绍诗句中的意象和它们所代表的深层含义。

引导学生思考《海燕》如何反映了诗人的情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《海燕》中的一种象征意义。

每组内讨论该象征意义在诗歌中的体现，以及它对诗歌整体主题的作用。

小组内分工合作，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海燕》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括象征意义的解读和其在诗歌中的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海燕》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海燕》的象征意义、诗歌结构和作者情感。

强调《海燕》在文学史上的地位和对学生情感教育的重要性。

布置课后作业：让学生尝试创作一首以海燕为象征的诗歌，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《海燕》的理解，提高学生的创作能力。

过程：

布置作业：要求学生以“勇敢”为主题，创作一首诗歌，并解释诗歌中的象征意义。

强调作业完成的要求，如诗歌结构、意象运用等。

鼓励学生在课后继续阅读关于海燕的文学作品，拓宽知识面。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾教学过程，反思教学效