《第一单元 在线学习生活：1 在线社会悄然而至》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册.docx

《第一单元在线学习生活：1在线社会悄然而至》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册

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设计思路

本课以“在线社会悄然而至”为主题，结合三年级学生特点，通过生动案例引入，引导学生了解在线社会的概念和特点。通过小组讨论、实践操作，让学生感受在线社会的便捷与挑战，培养学生的信息素养和安全意识。教学设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，让学生认识到在线社会的重要性，学会在信息时代中辨别信息真伪，增强信息伦理意识。提升学生的计算思维，通过在线操作实践，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。强化学生的数字化学习与创新素养，引导学生利用在线资源进行自主学习，培养创新思维和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备基本的网络认知，了解一些常见的网络用语和基本操作，但对在线社会的复杂性和潜在风险认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程兴趣较高。学生具备一定的动手操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好动手实践，而部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解在线社会概念时可能存在困难，难以区分线上与线下行为的差异。此外，学生在使用网络资源时可能面临信息过载、网络安全等问题，需要教师引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：苏科版信息技术教学平台

-信息化资源：在线社会相关案例视频、网络安全教育材料

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对在线社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都在哪些平台上进行在线活动呢？”

展示一些关于在线社交、在线学习的图片或视频片段，让学生初步感受在线社会的魅力或特点。

简短介绍在线社会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.在线社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在线社会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解在线社会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍在线社会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.在线社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在线社会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在线社会案例进行分析，如在线购物、在线学习、社交媒体等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在线社会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用在线社会解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在线社会相关的主题进行深入讨论，如网络安全、信息辨别等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在线社会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在线社会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在线社会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调在线社会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用在线社会。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在线社会的短文或报告，内容可以包括对在线社会现象的观察、对在线社会问题的思考以及对未来在线社会的展望。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交截止日期。

8.课堂反思与评价（5分钟）

目标：让学生反思自己的学习过程，教师评价学生的学习效果。

过程：

引导学生反思本节课的学习体验，包括哪些内容理解得比较困难，哪些内容感到兴趣等。

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解在线社会的概念，认识到在线社会在现代社会中的重要性。学生掌握了在线社会的基本组成部分，如网络平台、社交媒体、在线教育等，并能举例说明在线社会的具体应用。

2.能力提升：学生在课堂上通过案例分析、小组讨论等活动，提升了分析问题和解决问题