《买文具》说课稿-2024-2025学年北师大版数学二年级上册.docx

《买文具》说课稿-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

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设计意图

本节课以《买文具》为主题，通过实际购物情境，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。通过学习，让学生在具体的情境中理解加减法的含义，提高学生的运算能力和解决问题的能力，培养学生的数学思维和数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养，包括：①建立数感，通过具体情境理解数的意义和加减法的操作；②发展符号意识，学会用数学符号表示数量关系；③培养应用意识，学会运用数学知识解决实际问题；④增强推理意识，通过问题解决过程培养逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对加减法有一定的了解，能够进行简单的10以内的加减运算。他们已经能够识别和计数1到10的数字，并能够进行基本的加法运算。然而，对于连续加法的理解和运用可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的数学问题特别感兴趣。他们的数学能力处于发展阶段，能够通过直观教具和具体操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《买文具》这一课时，学生可能会遇到的困难包括：理解连续加法的概念，特别是在没有直观教具的情况下；正确理解和运用加法运算来解决问题；在解决实际问题中，如何将问题分解成可操作的步骤。此外，对于一些学生来说，将数学问题与实际情境相结合可能是一个挑战，需要教师提供适当的引导和示范。

教学资源

-软件资源：多媒体教学课件、数学游戏软件

-课程平台：班级学习平台、在线教育平台

-信息化资源：数学故事视频、互动式学习卡片

-教学手段：实物教具（如文具盒、计数器）、挂图、黑板、粉笔

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个文具店模型，学生可以直观看到各种文具。

2.提出问题：引导学生思考，如果需要买一些文具，我们需要做什么？如何付钱？

3.激发兴趣：通过提问和学生的回答，引导学生对今天的学习内容产生好奇。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：教师引导学生回顾上节课的内容，然后引出今天的学习主题——《买文具》。

2.教学内容讲解：

-介绍加法在购买文具时的应用，例如购买两支铅笔需要加法运算。

-通过具体例子讲解连续加法的概念，如购买三支笔，需要加两次。

-使用挂图或黑板演示加减法运算过程，帮助学生理解。

3.数学故事视频：播放一个与购买文具相关的数学故事，增强学生对加减法的认识。

三、巩固练习（15分钟）

1.互动练习：教师提供一系列的购买文具问题，学生以小组形式进行讨论和解答。

2.操练题：发放练习册，学生独立完成相关的购买文具计算题目。

3.讨论交流：各小组汇报解答过程，教师引导学生共同讨论，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过提问检查学生对加减法的理解和运用情况。

2.学生提问：鼓励学生提出自己不懂的问题，教师给予解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示：教师展示一系列购买文具的情境图，学生根据图中的信息进行计算。

2.小组竞赛：将学生分成几个小组，每个小组代表一个顾客，通过模拟购买文具的活动来比拼加减法的应用。

3.角色扮演：让学生扮演店员和顾客，进行真实的购买文具对话，运用加减法解决问题。

六、教学小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调加减法在生活中的应用。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，包括购买文具的实际计算题目和创意设计题。

2.强调作业的重要性，要求学生按时完成。

注意：教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤和时间分配，确保每个学生都能充分理解和掌握所学内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《有趣的数学故事》：通过阅读与数学相关的趣味故事，如《阿凡提的智慧》中的数学谜题，让学生在故事中感受数学的趣味性和实用性。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与数学相关的图片或视频，如购物、烹饪、运动等场景，让学生观察并分析其中的数学问题。

-《数学游戏》：介绍一些数学游戏，如“24点”、“找规律”等，通过游戏培养学生的逻辑思维和运算能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观察并记录生活中的数学现象，如测量家庭物品的长度、面积等，并用数学方法解决实际问题。

-引导学生利用网络资源，如数学教育网站或APP，进行在线学习和练习，巩固所学知识。

-组织学生参与数学竞赛或活动，如数学知识竞赛、数学