传感器技术说课.pptx

《传感器与检测技术》说课

课程定位

二课程目标

三课程内容

四课程教学设计

五课程考核方式

六课程支撑

—

目录

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一、课程定位

所属专业：

机电一体化技术专业。

课程教学手段：教材、多媒体、实验室等。

使用教材：

传感器与检测技术

课程名称：传感与检测技术

课程性质：

必修专业课程。

课程总学时：60学时。

课程定位

本课程的先修及后续课程

数控机床故障诊断与维修

毕业设计

先修课程后续课程

自动化生产线安装与调试

电工电子单片机

二、课程目标

本课程立足高职教育人才培养目标，突出应用性和针对性，坚持实践能力培养的原则。通过本课程的理论与实践教学，使学生达到相应的课程知识目标和课程能力目标。

2

能够根据不同传感器的特性分析典型测量电路，并解决简单

计算问题。

理解各类传感

器的结构及工作原理，

熟悉传感器的

各

种特性。

理解传感器

在

测量时产生

的

各种误差及

相

关的分析计算。

二、课程冒标——知识目标

1

3

知识目标

学习

会使用简单

的

传感器设备对被测量进

行

通过分析判

断

和解决常用传感器在测量过程中出现的问题。

二、课程冒标———能力目标

能够根据常识

和要求选择适当的传感器。

1

3

能力目标

2

——-素质目标

2

培养学生运

用科学技术

解

决生产生活

中

的实际问题。

二、课程目标

1

形成和保持

对

技术等问题

的

敏感性和探

究

欲望。

素质目标

三、课程内容

本课程是为后续课程《数控机床故障诊断与维修》、《自动化生产线安装与调试》奠定基础的，课程内容的选择以企业实际应用为依据，紧跟新技术发展，为学生职业生涯奠定基础。

1、课程内容选取原则

1.选题范围

从信息技术的角度来看，传感器是获取和转换信息的一种工具，这些信息包括电、磁、光、声、热、力、位移、振动、流量、湿度、浓度、成分等。所以有关上述信息都可以作为训练项目。

2.选题要求

在实验室现有的开发装置上操作，基于元件、成本、可操作性考虑，选取位移、光、温度、电容、电阻方面的传感器的应用。依据电路，正确地进行连线，并进行安装调试，实现参考项目中要求及技术指标。

2、课程内容课时分

序号

内容

讲授时数

习题课时数

实验时数

其它

共计时数

绪论

2

2

二

检测技术的基本概念

2

2

1

电阻传感器

2

2

4

四

电感传感器

4

2

2

8

五

电涡流传感器

2

2

6

六

电容传感器

4

4

七

压电传感器

4

2

6

八

超声波传感器

4

4

九

霍尔传感器

4

2

6

十

热电偶传感器

4

2

2

8

十一

光电传感器

2

2

4

十二

检测系统的抗干扰技术检测技术的综合应用

4

4

十三

复习

2

2

十四

机动

2

2

合计

40

6

12

2

60

一、电阻应变片性能测试

二、差动变压器性能测试

三、涡流传感器性能测试

四、霍尔传感器性能测试

五、热电偶测温

六、光电测速

3、

4、课程的点、点和解决方法

课程的重点

掌握常用传感器的结构、工作原理及典型应用。

课程的难点

各种传感器的选用及其在实际中的应用能力。

解决办法

努力推行课程改革，做到因才施教，争取逐步实现项目化教学。合理利用多种教学方法与手段，保证课程目标的实现。

学习主动性差、起点低、厌学

喜欢“动手”,有动手操作愿望

有锻炼技能和职业能力渴求

有团队协作意识集体荣誉感

有知识应用能力和创新精神

四、课程教学设计

学情分析

在此基础上，

根据学生已掌握的知识、完成的任务质量。然后说明本次课的教学目标，开始教学过程。

学生实情

四、课程教学设计—手段

教学手段

多媒体教学

实验

”理论加实践“授课

实物演示法；阅读法；

启发式教学法；小讨论法；

探究法

四、课程教学设计——教法

教学方法

探究法举例

例如，在讲述温度传感器这一节之前，要求学生上网寻找相关资料，然后将自己的搜索结果写出来。内容要求说明自己找到的是哪一家生产商，写出该公司的主要业务、该公司的传感器产品特性等信息，最好能够将原理进行说明。在下次上课时抽查3到5名同学进行介绍，下面的老师和同学可以向该同学提问。同学们都反映以前的课程从来没有这么做过，对该课程、产品和老师产生了浓厚的兴趣。

又如，在讲述测量误差这一知识点时，先以学生的日常学习(如做化学实验或物理实验)和生活(如上街买菜)

中常见的实例引入教学，让学生