《整数乘法运算定律推广到小数》（说课稿）-2024-2025学年学五年级上册数学人教版.docx

《整数乘法运算定律推广到小数》（说课稿）-2024-2025学年学五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《整数乘法运算定律推广到小数》（说课稿）-2024-2025学年学五年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《整数乘法运算定律推广到小数》，涉及小数乘法运算的基本法则和运算定律的推广应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已掌握的整数乘法运算定律和运算性质紧密相关，通过将整数乘法运算定律推广到小数，帮助学生更好地理解和掌握小数乘法运算的规律。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习小数乘法运算定律，学生能够抽象出小数乘法的规律，发展逻辑推理能力；通过操作和观察，学生能够建立小数乘法的数学模型，培养直观想象；通过实际计算，学生能够提高数学运算的精确性和灵活性，同时增强数据分析的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解小数乘法运算定律的内涵，包括交换律、结合律和分配律在小数乘法中的适用性。

-重点二：掌握小数乘法运算定律的应用，能够灵活运用这些定律简化计算过程。

-重点三：能够将整数乘法的运算定律推广到小数乘法中，理解小数乘法与整数乘法之间的联系。

2.教学难点

-难点一：小数乘法运算定律的抽象理解。学生可能难以理解小数乘法运算定律的本质，需要通过具体实例和操作活动帮助学生建立直观感受。

-难点二：小数乘法运算定律的应用。学生可能在实际应用中混淆定律的使用条件，需要通过大量的练习和变式训练来提高应用能力。

-难点三：小数乘法与整数乘法运算定律的迁移。学生可能难以将整数乘法的定律直接迁移到小数乘法中，需要通过比较和对比，让学生理解两种乘法的相似性和差异性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解小数乘法运算定律的基本概念和推导过程，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过交流分享，加深对运算定律的理解和应用。

3.实验法：设计小数乘法运算的实验活动，让学生通过实际操作体验运算定律的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小数乘法运算的实例和规律，增强直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行动态演示，帮助学生理解运算定律的变化过程。

3.实物教具：使用小数点模型等教具，让学生在操作中感受小数乘法的运算规律。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组小数乘法运算的图片，引导学生观察并思考如何进行计算。

2.提出问题：引导学生回忆整数乘法运算定律，并提问“这些定律是否适用于小数乘法？”

3.引导学生思考：通过小组讨论，初步探讨小数乘法运算定律的可能性和适用性。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：讲解小数乘法运算定律，包括交换律、结合律和分配律。

2.交换律：通过实例展示小数乘法交换律的应用，如（0.5×0.3）=（0.3×0.5），让学生体会交换乘数位置对结果无影响。

3.结合律：展示小数乘法结合律的应用，如（0.2×0.3）×0.4=0.2×（0.3×0.4），引导学生理解运算顺序的变化。

4.分配律：通过实例讲解小数乘法分配律，如（0.1×0.2）+（0.1×0.3）=0.1×（0.2+0.3），让学生体会分配律在简化计算中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：布置小数乘法运算定律的应用练习题，包括选择题、填空题和计算题。

2.讨论与解答：组织学生讨论练习题，并请学生上台展示解题过程，教师给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对练习题中的难点，提出问题，如“如何判断何时使用分配律？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：围绕小数乘法运算定律的应用，提出问题，如“如何将小数乘法运算定律应用于实际问题？”

2.学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际情境。

3.学生展示：请学生代表上台展示讨论成果，教师给予点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：引导学生运用小数乘法运算定律解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

2.实际问题：展示一组与生活实际相关的小数乘法问题，如计算商品价格、计算距离等。

3.学生解答：请学生独立解答问题，教师给予评价和指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的小数乘法运算定律，强调其在实际计算中的应用价值。

2.鼓励：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

教学过