Unit 3 Animals Review Rewards（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit3AnimalsReviewRewards（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过复习巩固人教新起点版英语一年级上册Unit3Animals的相关知识点，帮助学生熟练掌握动物类的单词和基本句型。同时，通过设置奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语应用能力。本节课结合学生实际，注重实践与互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利地朗读和拼写Unit3中的动物单词，正确使用相关句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解不同动物的特点和生活习性，增强对动物保护的意识。

3.思维品质：通过观察和描述动物，培养学生的观察力和想象力，提高创新思维。

4.学习能力：学生能够自主参与学习活动，通过合作和探究，提高自主学习能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握动物类单词：如cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）等，这是本节课的核心词汇，需要学生能够正确识别和发音。

-学会使用基本句型：例如Ihavea...（我有一只...）和Canyou...（你能...吗？），这些句型是进行动物描述和简单交流的基础。

-理解并运用复习单元中的动词，如run（跑）、fly（飞）、swim（游泳）等，结合动物单词进行句型构建，如Thedogruns.（狗跑）。

2.教学难点

-动物单词的发音：对于一年级学生来说，一些动物单词的发音可能会比较困难，如bird（鸟）的发音，需要教师通过示范、重复练习和发音游戏来帮助学生掌握。

-句型的运用：学生可能难以理解如何将动物单词和动词结合使用，例如在构建句子Thebirdcanfly.（鸟会飞）时，需要教师提供具体的情景和例句，帮助学生理解句型结构和用法。

-简单的语法概念：如名词的单复数变化，学生在使用Ihaveacat.（我有一只猫）和Ihavetwocats.（我有两只猫）时，可能不清楚何时使用单数形式，何时使用复数形式，这需要教师通过实例和练习来帮助学生掌握。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点和兴趣，采用讲授法介绍新单词和句型，同时运用任务型教学法鼓励学生实际运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟动物园导游，用所学单词和句型介绍不同动物；通过小组竞赛游戏，如“快速找动物”和“动物猜谜”，增强学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放动物图片和视频，增加直观性，帮助学生记忆单词；使用互动白板进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一些动物玩具或图片，引导学生说出它们的名字。

-提问学生：“你们喜欢什么动物？为什么？”鼓励学生用英语简单表达自己的喜好。

-利用学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“Today,wewillreviewanimalsandlearnsomenewthingsaboutthem.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示Unit3的动物单词卡片，逐一教授新单词，确保学生正确发音。

-利用TPR（全身反应法）让学生跟随教师做动作，如模仿动物走路的样子，加强单词记忆。

-通过实物或图片，讲解并示范如何使用“Ihavea…”和“Canyou…”句型。

-教师展示一些简单句子，如“Thecatcanrun.”，让学生模仿并自己构建类似句子。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行“我说一个动物，你们做出相应动作”的游戏，加强单词和动作的联系。

-教师出示一些动物图片，学生需要用所学句型描述这些动物。

-小组内讨论，每个学生至少用一句英语描述自己喜欢的动物，并分享给其他同学。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师随机提问学生，如：“Whatanimalcanswim?”（什么动物会游泳？），鼓励学生用英语回答。

-教师提出一些开放性问题，如：“Whydobirdsfly?”（为什么鸟会飞？），引导学生思考和讨论。

-学生轮流提问，教师回答，增加师生互动。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个动物角色，用英语编写一个简短的小剧本，包括动物的名称、特点和动作。

-各小组进行表演，其他学生观看并猜出所扮演的动物。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，确认学生已经掌握的知识点。

-布置作业：让学生画一幅自己喜欢的动物，并写上一句英语描述。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与