陈泉谷《比较数的大小》教学设计.doc

《比较数的大小》教学设计

教学目标：

1.会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。

2．经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。

3．继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力，让学生进一步体验数学与日常生活的联系。

教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。

教学难点：清楚地表述自己的想法。

教学用具：希沃白板5课，计数器

教学过程：

一、导入

（播放视频）同学们，你们喜欢这么美的大海吗？（喜欢）想像鱼儿一样到海洋里嬉戏吗？（想）今天这节课我们一起到知识海洋里畅游吧…

二、新授

1.看，小松鼠和小兔子动作真迅速，它们已经在沙滩上进行拾贝壳比赛了呢！

男同学读：我拾了46个贝壳。女同学读：我拾了38个。老师：谁拾得多？就是比较46和38的大小。

今天这节课我们就来学习《比较数的大小》，全班齐读课题。

2.怎么比较46和38的大小呢？谁大？同桌之间先说一说你是怎么比较的。

3.汇报：（1）四十几个比三十几个多，所以46＞38

（2）从小到大数，46在38后面，所以46＞38

（3）生：我一看就知道。师：一看就知道啊，看哪里呢？看哪一位？生：我看十位，46的十位是4，表示4个十，38的十位是3，表示3个十，4个十大于3个十，所以46＞38。

小结：先看十位，十位上的数大这个两位数就大。

4.小松鼠和小兔子为了感谢你们帮助他们学会了比较，奖励你们看海狮顶球表演。你们正确比较了球上两个数的大小才能让海狮的表演更精彩哦！（随机抽答，出示十位不同的一些两位数，开火车比大小，全班）

5.哦？海狮们好像碰到了一个有点像的球呢，53和56，同学们用火眼金睛看看，发现了什么呢？（十位相同）那这两个数我们又怎么比较大小呢？（看个位，个位大，数就大）

6.哇，海狮表演得可真精彩！看，海面上乌龟船长开来了一艘“和谐号”，想不想登上“和谐号”跟乌龟船长一起出海捕鱼呢？（想）想登上“和谐号”必须成功购买船票哦。有没有信心登上“和谐号”出海捕鱼？（有）出示船票（十位相同，个位不同的两位数）

7.小结：同学们速度可真快，购票成功登上了“和谐号”。为什么你们速度能那么快呢？船票上的这些数有什么相同的？怎么比？（十位相同，看个位）

8.恭喜你们成功登上了乌龟船长的“和谐号”。95和98这张船票的孩子，乌龟船长要继续考考你哦。把95换成90，你还会比大小吗？9098，再考考你，90又变成100了呢，又怎么比呀？

9.100和98谁大谁小呢？计数器老朋友来帮帮忙，哇98这个数的珠子好多呀，100才一个珠子，98大！同意老师的比法吗？（不同意）那怎么比？100的1个珠子在百位，是10个十，而98的百位上没有珠子，十位9个珠子表示9个十，所以100大。你们太棒了，乌龟船长奖励你们一张渔网，咱们一起拉网捕鱼吧。

（1）看看这些“鱼”能被你们成功捕进渔网里吗？怎么比他们的大小呢？

小结：三位数＞两位数＞一位数

（2）让我们把捕的鱼装进鱼桶吧。

10.总结：今天这节课我们在海滩上都有哪些收获？

三、练习

1.这节课同学们收获满满，捕到了那么多的海鲜呢！让我们一起满载返航吧。返航的途中遇到了好多凶险。能不能顺顺利利的返航到沙滩上呢？迎面而来一个大波浪，小心呐。请同学安静认真地书写课本第2题，成功破浪前行吧。（投屏学生作业，评讲）

2.哇，孩子们太棒了，你们成功回到了沙滩上，看看咱们的大收获吧。大鱼小鱼都进网里来了，能不能把大鱼找出来呢？（点杀大鱼）

3.恭喜同学们把小鱼都留下来了。为了保护生态平衡，我们把这些小鱼送回到大海家里去吧。（比60大的数比60小的数）

四、全课总结

同学们，大海可真有趣呀，老师在这温馨提示一下大家哦：千万不要独自一个到大海边，有水域的地方玩哦。