教学设计《比例的认识》.docxVIP

《比例的认识》的教学设计

一、教学目标：

1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。

二、教学重点：

理解并掌握比例的基本性质。

三、教学难点：

引导观察，自主探究发现比例的基本性质

四、设计理念：

本课时设计，在“项”以及“内项”和“外项”的认识的基础上，学生在老师的引导下逐步理解比例的有关知识，理解并掌握比例的基本性质，本课时设计中，为学生提供开放真实的问题，通过学生自主收集信息，尝试探索规律，引导学生写出不同比例，在此基础上放手让学生在观察中发现、思考，引导学生主动探索比例的基本性质。

五、教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、从知识的矛盾冲突中导入并引入。

12：6=8：()0.5：()=5：17

制造冲突，也为后面的思考题做理论铺垫，顺便起到引入课题，探索性质后回应开头的知识，也起到一定的教育作用。(请勇敢的同学配合老师)

师：某某你出生的时间哪一年哪一月哪一日?(根据学生的回答板书两次分子分母上下易位,同为比例的外项)

你还想知道本班哪个同学的生日，请他告诉你.(板书一次，做一个内项，那么括号应该怎样填呢)今天学习了比例的基本性质我们就可以迅速的填出了。(板