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2024年春季期六年级数学下册《比例尺》教学设计

教学目标

1.理解比例尺的定义，理解什么是图上距离，什么是实际距离；

2.理解比例尺的两种表达方式并且会相互转化；理解比例尺的种类，并会根据实际需要选择放大比例尺或缩小比例尺。

3.会应用比例尺灵活解决问题。

教学重难点

重点：理解比例尺的意义

难点：把线段比例尺转换成数值比例尺

教学过程

?(一)激趣引入

师：同学们，你们去过南宁吗？从北流到南宁大约需要多长时间？可是有只蚂蚁却只用了5秒钟。你知道是怎么回事吗？

生猜：蚂蚁可能是从地图上爬。

师：在绘制地图时，需要把实际距离按一定比缩小或扩大，再画在图纸上。这时，就需要用到今天要学的新知识----比例尺。（板书：比例尺）

?(二)探究新知

请同学们打开课本51页，带着下面的问题自学51页的内容，开始吧。（2分钟。）

1.什么叫做比例尺？比例尺的关系式是什么？

2.比例尺是一把尺子还是一个比？还是一个比例？

3.可以分为哪几类比例尺？

4.揭示比例尺的意义。

你们从书上了解到什么叫比例尺？一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺.比例尺怎样用式子表示呢

生1：图上距离∶实际距离=比例尺

生2：还可以写成分数形式

师强调：图上距离是前项，实际距离是后项，千万不要写反了。

5.比例尺的分类

师：比例尺可以分成哪几类呢？

学生自由发言。

师：像中国地图上的1∶1000000