第4章 第2节 第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）.docx

第4章第2节第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4章第2节第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

设计思路

结合八年级学生的认知水平及人教版地理教材的特点，本节课以“发展农业要因地制宜，走科技强农之路”为主题，围绕教材第四章第二节内容进行设计。课程将以实际问题导入，引导学生分析不同地区的自然条件和社会经济条件，理解因地制宜发展农业的重要性。通过案例分析和小组讨论，使学生认识到科技在农业发展中的作用，培养学生的地理思维能力和实践能力。最后，结合我国农业发展现状，激发学生关注家乡农业发展的热情，树立科技强农意识。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过分析不同地区的自然和社会经济条件，提出因地制宜的农业发展建议。

2.地理思维素养：发展学生的地理思维能力，使其能够从空间视角看待农业发展问题，认识地理环境与人类活动的相互关系。

3.地理价值观素养：培养学生正确的地理价值观，理解科技在农业发展中的作用，关注可持续发展，树立科技强农意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解“因地制宜”的农业发展原则和“科技强农”的路径。

-详细列明：本节课将重点讲解不同地区的气候、地形、土壤等自然条件对农业发展的影响，以及如何根据这些条件选择合适的农作物和农业技术。

-举例解释：例如，讲解东北地区的黑土地适合种植大豆和玉米，而南方多雨地区适合水稻种植，通过对比分析，让学生掌握因地制宜的农业布局原则。

2.教学难点

-难点内容：理解科技在农业发展中的应用及其对提高农业产出的作用。

-详细列明：学生可能难以理解现代农业科技如智能农业、生物技术、农业机械化等如何具体提高农业生产效率和产品质量。

-举例解释：比如，在讲解智能农业时，可以具体介绍如何通过无人机监测作物生长情况，以及利用大数据分析预测天气变化，帮助学生理解科技对农业生产的实际帮助。此外，难点还包括如何将理论知识应用到实际案例分析中，如分析某个地区如何通过科技手段解决特定的农业问题。

教学资源准备

1.教材：人教版地理八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关地区的卫星地图、农业科技应用案例的图片、农业生产统计图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本电脑或平板电脑，用于查询资料和小组交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“发展农业要因地制宜，走科技强农之路”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我国农业发展面临哪些挑战吗？为什么不同地区种植不同的农作物？”

-展示一些关于不同地区农业发展的图片或视频片段，让学生初步感受地理环境对农业的影响。

-简短介绍“因地制宜”和“科技强农”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发展农业要因地制宜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“因地制宜”发展农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“因地制宜”的定义，包括其主要考虑的自然条件和社会经济条件。

-详细介绍不同地区的气候、地形、土壤等自然条件，以及如何根据这些条件选择合适的农作物和农业技术。

-通过实例，如东北地区和南方地区的农业差异，让学生更好地理解“因地制宜”的实际应用。

3.走科技强农之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技在农业发展中的作用和重要性。

过程：

-选择几个典型的农业科技应用案例进行分析，如智能农业、生物技术、农业机械化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、意义以及科技如何解决农业问题，提高生产效率。

-引导学生思考这些案例对实际生活或家乡农业的影响，以及如何应用科技解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论“科技强农”的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“科技强农”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“科技强农”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师