求一个数是另一个数的几分之几（说课稿）-2023-2024学年数学五年级下册苏教版[001].docx

求一个数是另一个数的几分之几（说课稿）-2023-2024学年数学五年级下册苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《求一个数是另一个数的几分之几》是2023-2024学年数学五年级下册苏教版教材中的内容。本节课主要引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解分数的意义，掌握分数除法的计算方法。教学内容紧密联系生活实际，有助于提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展学生观察、比较、抽象思维能力，理解分数的意义，感悟数学与生活的联系。

2.培养学生运用分数解决问题、交流与合作的能力，提升学生的数学应用意识。

3.增强学生探索、创新意识，激发学习兴趣，培养学生的数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：分数的意义及分数除法的计算方法。

难点：理解分数除法的含义，正确进行分数除法计算。

解决办法：

1.通过直观演示和操作活动，帮助学生建立分数的概念，理解分数除法的意义。

2.设计由简到难的练习题，逐步引导学生掌握分数除法的计算方法。

3.采用小组合作学习，让学生在交流讨论中共同解决问题，突破计算难点。

4.结合生活实例，让学生在实际情境中运用分数除法，加深对知识的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（分数条、分数卡片）、计算器。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、相关教学视频。

4.教学手段：情境教学法、小组合作学习法、游戏教学法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅公园里不同游乐设施排队等候的图片，提问：“如果你是排队的人，你会怎样描述自己的队伍？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学语言描述排队的人数比例。

3.学生回答：学生自由发言，教师总结，引出分数的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.分数意义讲解：通过分数条和分数卡片，展示分数的意义，讲解分数表示部分与整体的关系。

2.分数除法计算方法：以具体实例讲解分数除法的计算方法，如“求3/4是1/2的几倍”。

3.学生练习：学生独立完成几个分数除法的计算题，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组完成一个分数应用题的解决，如“一本书有200页，小明看了其中的1/4，还剩多少页？”

2.小组汇报：每组派代表讲解解题思路，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的答案和解答过程进行点评，强调解题步骤和注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问：“如何判断一个分数除法的结果是大于还是小于另一个分数？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果我们要计算一个分数除以一个整数，应该如何操作？”

2.学生讨论：学生分组讨论，教师巡视，引导讨论方向。

3.小组汇报：每组汇报讨论结果，教师总结并讲解正确方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“分数除法在生活中有哪些实际应用？”

2.学生举例：学生自由发言，分享生活中使用分数除法的例子。

3.教师总结：教师总结分数除法在生活中的重要性，强调数学与生活的联系。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生举手发言，提出疑问或分享学习心得。

3.教师解答：教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生巩固知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解分数的意义：学生通过本节课的学习，能够理解分数的意义，知道分数表示的是部分与整体的关系，能够将分数与实际情境相结合，例如将分数用于描述物体的分割、比例关系等。

2.掌握分数除法计算方法：学生在教师的引导下，通过实例讲解和练习，掌握了分数除法的计算方法，能够正确进行分数除法的计算，解决实际问题。

3.提高数学应用能力：学生在解决分数应用题的过程中，能够运用所学知识分析问题，提出解决方案，提高了数学在实际生活中的应用能力。

4.培养问题解决能力：通过小组合作和课堂讨论，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了问题解决能力。

5.增强数学思维能力：学生在学习分数除法的过程中，需要运用抽象思维和逻辑推理，这些思维能力的培养有助于学生形成严谨的数学思维。

6.增进数学学习兴趣：通过创设生活情境和游戏化教学，学生体验到了数学学习的乐趣，激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。

7.提升合作学习能力：在小组合作中，学生学会了倾听、表达和沟通，这些合作学习的能力对于学生的全面发展具有重要意