七年级生物下册 4.6.1《人体对外界环境的感知》说课稿1 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的生物学知识相衔接，包括人体的基本结构和功能。通过本节课的学习，学生能够了解人体感知外界环境的基本原理和机制，进一步加深对生物学知识的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察人体感官器官，理解其感知功能。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验探究感知过程的科学原理。

3.提升学生的生物思维，理解人体与外界环境互动的生物学机制。

4.培养学生的生命观念，认识到人体是一个复杂的生物系统。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步了解了一些生物学的基础知识，如人体的基本结构、细胞的概念等。然而，对于人体对外界环境的感知这一具体内容，学生可能只有一些零散的认识，缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对生物学这一与自身密切相关的学科有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体，因此在教学过程中需要兼顾个体差异，提供多样化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人体感知机制的理解可能存在困难，尤其是对于神经传导、激素调节等抽象概念的理解。此外，实验操作能力不足可能导致学生在实验探究过程中遇到挑战。此外，部分学生可能对生物学学科的兴趣不足，需要教师通过激发兴趣和提供实际应用案例来提高他们的学习积极性。

四、教学资源

-实物教具：人体模型、感官器官模型、显微镜、实验器材等。

-多媒体资源：PPT课件、视频资料、图片库。

-信息化资源：网络数据库、在线学习平台、教育APP。

-教学手段：板书、投影仪、实物展示、小组讨论、实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示人体在不同环境下的反应，如视觉、听觉、嗅觉等，引发学生对人体感知的思考。

-提问：你们知道人体是如何感知外界环境的吗？为什么我们能看见、听见、闻到周围的事物？

-引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-人体感官器官的结构与功能

-通过PPT展示视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官器官的解剖结构图，讲解其基本功能。

-结合实例，让学生了解不同感官器官在感知外界环境中的作用。

-感知过程的科学原理

-讲解神经传导、激素调节等感知过程的科学原理。

-通过动画演示，让学生直观地理解感知过程。

-人体与外界环境的互动

-分析人体在不同环境下的适应机制，如体温调节、水分平衡等。

-引导学生思考人体如何应对外界环境的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论人体在不同环境下的适应策略，如高温、低温、噪音等。

-实验操作：分组进行感官实验，如嗅觉实验、味觉实验等，观察并记录实验结果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调人体感知外界环境的重要性。

-总结感知过程的科学原理，让学生认识到生物学知识的实际应用。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集有关人体感知的资料，进行家庭调查，了解不同人群的感知特点。

-撰写一篇关于人体感知的短文，结合实际生活，谈谈自己的体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体感官系统的发展历史：介绍人类感官系统的发展历程，从古至今的进化过程，以及不同文化对感官系统的认知。

-感官系统的科学研究进展：介绍现代生物学在感官系统研究方面的最新进展，如神经科学、生理学等领域的研究成果。

-人体感官与心理健康的关系：探讨感官系统对心理健康的影响，如视觉、听觉、嗅觉等感官系统与情绪、记忆等心理活动的关系。

-感官系统的跨学科应用：介绍感官系统在心理学、教育学、艺术等领域中的应用，如感官教育、艺术创作等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或杂志，了解人体感官系统的发展历史和科学研究进展。

-鼓励学生参与科学展览或讲座，亲身体验感官系统的奇妙之处，提高他们的科学兴趣。

-组织学生进行感官体验活动，如品尝不同风味的食物、聆听不同类型的音乐、观察自然界的色彩等，增强他们对感官系统的感知能力。

-引导学生进行感官训练，如通过冥想、瑜伽等方式提高注意力，增强感官的敏锐度。

-建议学生进行感官与心理健康的自我探索，记录自己的感官体验和情绪变化，分析感官系统对心理