以视觉-空间智能赋能高中生物教学：理论、实践与成效探究.docx

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2025-03-13 发布于上海
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以视觉-空间智能赋能高中生物教学：理论、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，高中生物教学面临着诸多挑战。随着教育改革的不断推进，对学生综合素养的培养提出了更高要求。传统的高中生物教学往往侧重于知识的传授，采用“填鸭式”教学方式，教师在课堂上占据主导地位，学生被动接受知识。这种教学模式忽视了学生的主体地位，学生的学习积极性和主动性难以得到充分发挥，导致课堂氛围沉闷，教学效率低下。

同时，教学资源的短缺也严重制约了高中生物教学的发展。许多学校生物实验设备陈旧，缺乏专门的生物实验室，使得生物新课程的实施受到阻碍。此外，受高考压力的影响，教师在教学过程中过于注重知