1—5的认识（教案）-一年级上册数学人教版（2024）.docx

1-5的认识

一、教学目标

让学生正确地数出数量是1、2、3、4、5的物体，理解数字的实际意义。

会读、会写数字1-5，掌握数字的书写规范。

培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

通过生动有趣的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点

重点：

正确数出数量是1-5的物体，理解数字的含义。

会读写数字1-5。

难点：

数字的实际意义与抽象表达的联系。

规范书写数字。

三、教学方法

直观教学法、游戏教学法、情境教学法、小组合作法。

四、教学过程

导入

教师播放一段欢快的儿歌《数字歌》：“一像铅笔细又长，二像小鸭水上漂，三像耳朵听声音，四像小旗随风飘，五像秤钩来买菜。”

歌曲结束后，教师提问：“同学们，刚才的儿歌里都唱了哪些数字呀？”引导学生回忆儿歌中的数字，从而引出今天的课题“1-5的认识”。

认识数字1

教师拿出一支铅笔，问学生：“这是什么呀？有几个呢？”引导学生回答“一支铅笔，数量是1”。

在黑板上用简笔画画出一支铅笔，旁边写上数字“1”，教学生认读数字“1”。强调发音要准确，可让学生跟读几遍。

请学生在教室里找一找数量是1的物体，如一块黑板擦、一个水杯等。让学生举手发言，说出自己找到的物体，进一步巩固对数字1的认识。

教师示范书写数字“1”，边写边讲解书写要点：从右上角起笔，向左下角倾斜，一笔写成。让学生伸出手指在空中跟着老师书写，然后在练习本上练习写数字“1”。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

认识数字2

教师拿出两只铅笔，问学生：“现在有几支铅笔呢？”引导学生回答“两支铅笔，数量是2”。

在黑板上用简笔画画出两只铅笔，旁边写上数字“2”，教学生认读数字“2”。让学生反复跟读，注意发音准确。

让学生说一说生活中哪些东西的数量是2，如两只眼睛、两只耳朵等。鼓励学生积极发言，培养他们的观察能力和语言表达能力。

教师示范书写数字“2”，讲解书写要点：先写一个弧形，再写一个弧形，两笔写成。学生跟着老师在空中书写，然后在练习本上练习。教师巡视指导。

认识数字3

教师展示三个不同颜色的气球，问学生：“这里有几个气球呢？”引导学生回答“三个气球，数量是3”。

在黑板上用简笔画画出三个气球，旁边写上数字“3”，教学生认读数字“3”。

请学生举例说说生活中数量是3的事物，如三只小鸟、三朵花等。

教师示范书写数字“3”，讲解书写要点：两个半圆组成，一笔写成。学生练习书写数字“3”。

认识数字4

教师拿出四个苹果，问学生：“这里有几个苹果呢？”学生回答“四个苹果，数量是4”。

在黑板上画出四个苹果的简笔画，旁边写上数字“4”，教学生认读。

让学生思考并说出生活中数量是4的东西，如四本书、四个轮子等。

教师示范书写数字“4”，讲解书写要点：先写竖，再写折，最后写竖，三笔写成。学生练习书写。

认识数字5

教师展示五个五角星，问学生有几个，引出数量是5。

在黑板上画五个五角星和数字“5”，教学生认读。

学生举例生活中数量是5的物品，如五个手指、五本书等。

教师示范书写数字“5”，讲解书写要点：先写竖弯钩，再写一横，两笔写成。学生练习书写。

巩固练习

教师出示一些图片，让学生数一数图片中的物体数量，并说出对应的数字。

玩数字游戏，如教师说数字，学生用手指表示相应的数量；或者教师出示数量的物体，学生说出对应的数字。

让学生在练习本上书写数字1-5，教师检查书写情况。

总结归纳

教师提问：“今天我们认识了哪些数字呀？”学生回答。

教师总结：“我们认识了数字1-5，知道了它们分别代表的数量，还学会了读写这些数字。希望同学们在生活中多观察，发现更多与数字有关的事物。”

布置作业

让学生回家后数一数家里的物品，用数字表示数量，并告诉爸爸妈妈。