第7单元 第2课《设计算法》教案黔教版信息科技五年级下册 .docx

第2课《设计算法》教学设计

课题

设计算法

单元

第七单元

学科

信息科技

年级

五年级下

核心素养目标

信息意识：能识别垃圾分类过程中所需要的数据类型、收集和分析信息的方式，以及如何利用这些信息优化垃圾处理和分类效率。

计算思维：会根据算法的计算思维，设计合理的算法帮助系统进行垃圾的快速分类，从而提高日常生活中的垃圾分类效率。

数字化学习与创新：能通过设计新型算法在垃圾分类过程中，创新的数字化技术(如智能垃圾桶、垃圾分类APP等)提升垃圾分类精度和效率。

信息社会责任：不仅要运用科技提升垃圾分类的效率，还要关注环保和社会福利。例如，垃圾分类的普及和优化，能够减少垃圾对环境的污染等。

教学重点

1、完成垃圾分类问题调查

教学难点

1、进行垃圾分类方案设计

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

板书课题。

1、活动背景

我们可以借鉴日常生活中解决问题的方式，先分析问题，有所发现后总结规律，从而为算法设计提供思路。

问：我想用算法来解决垃圾分类的问题，应该如何做呢?

答：先分析解决问题的步骤，然后用自然语言或者流程图将其描述出来。

2、新知导入

观看视频《认识算法》

学习新知引入，观看教学视频。

用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

小科提示

算法是指一系列解决问题的步骤或规则，它通过输入数据，经过一系列特定的操作，最终得到所需的输出。简单来说，算法就是解决问题的方法和过程。

常见的算法有排序算法(如快速排序、归并排序),查找算法(如二分查找),图算法(如深度

学习小科提示。

初步认识什么是算法。引入本课所学知识内容。

优先搜索、广度优先搜索)等。

一、活动：设计垃圾类型查询算法

1.四人一组体验查询过程(图7-2-1)。两人轮流提问，询问某垃圾的类别，另外两人从分类图中查找并告知该垃圾的类别。

注：如果提问的内容不在分类图中，可以将其补充到分类图中。

2.回顾上述垃圾类型查询的过程，想一想可分成几步?如果要使用计算机实现查询功能，你能试着描述垃圾类型查询的算法吗?

数据准备：准备一个包含垃圾种类及其对应分类的数据库或图结构。每个垃圾种类都有一个明确的分类标签。

输入：用户通过查询垃圾的名称、特征、属性等来寻找垃圾的类别。

分类查询：用户可以通过选择某个特征或分类标准来进行查询，或者根据一组规则筛选出合适的分类。

输出：系统根据查询的条件返回该垃圾的分类，例如可回收物、有害垃圾、湿垃圾或干垃圾等。

更新和维护：随着垃圾种类的增加或改变，系统可以通过更新分类数据来确保准确

性。

实际生活中，我们遇到难以分类的垃圾，可以先查看分类图，然后再做判断。实际生活中的问题求解有助于算法的发现与构造。

小科提示

1.可回收物：包括纸类(旧报纸、纸箱)、塑料(塑料瓶、塑料袋)、玻璃(玻璃瓶、玻璃制品)和金属(铝罐、铁罐)等可以再利用的材料。

完成垃圾类型查询算法设计。

学习小科提示。

初步引导学生思考如何设计查询算法解决垃圾分类的问题，提高学生的思考能力

和解决问题的能力。

完善知识内容，

明白垃圾分类可以如何分。

2.有害垃圾：包括有毒、有害的物品，如电池、过期药品、油漆桶、荧光灯管等。

3.湿垃圾(厨余垃圾):包括食物残渣、果皮、蔬菜根叶等有机废弃物。

4.干垃圾(其他垃圾):包括不可回收、不含

有害物质的垃圾，如破损的陶瓷、破损的玻璃、卫生纸、破布等。

二、活动：设计模拟投放垃圾算法

1.两人一组玩模拟投放垃圾游戏(图7-2-2)。准备10张写有垃圾名称的卡片及4张垃圾箱图片，

甲同学负责投放垃圾，乙同学负责判断并记录得分。每正确投放1个垃圾，得1分；否则提示投放错误。游戏结束后，如果得分为满分，则宣布甲同学挑战成功，否则宣布其挑战失败。

小科提示

可回收物：玻璃瓶(属于玻璃类)、旧报纸旧课本(纸类)外卖盒子。

有害垃圾：过期药品、纽扣电池、干电池。湿垃圾：鸡翅骨头(属于食物残渣)、剩

饭剩菜(有机废弃物)。

干垃圾：餐巾纸(如果是脏的，不能回收)。

2.模拟投放垃圾游戏由哪些步骤组成?请尝试描述模拟投放垃圾游戏的算法。

模拟投放垃圾算法

第1步：准备4种类别的垃圾箱，10种不同的废弃物；

第2步：准备一张纸，用于记录得分；

第3步：输入垃圾类型，首先用户需要输入垃圾的类型，可以是纸类、塑料类、玻璃类等。

第4步：判断垃圾分类规则，根据输入的垃圾类型，

小组设计垃圾投放算法。

完成投放算法步骤书写。

引导学生进行小组合作，进一步设计垃圾投放算法以及方案优化，提高算法的可实施