14-1《促织》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docx

14-1《促织》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：统编版必修下册《促织》

内容：本章节以鲁迅先生的短篇小说《促织》为主题，通过分析作品中的典型人物形象、情节设置和主题思想，引导学生深入理解文学作品的艺术魅力和深刻内涵。教学过程中，将涉及作品的时代背景、人物关系、表现手法等方面的内容，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《促织》的文句和篇章结构，增强语言表达效果。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生对文本进行批判性思考，深入理解作品的主题。

3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在鉴赏作品中感受鲁迅先生的艺术风格，提升审美素养。

4.增进学生的文化传承与理解能力，通过了解作品的时代背景，增强对传统文化的认知。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已具备一定的阅读能力和文学鉴赏基础，对小说的基本类型和常见手法有一定的了解。然而，针对鲁迅先生的文学作品，特别是短篇小说《促织》，学生可能对其独特的创作风格和深刻的社会批判内涵理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于文学作品普遍抱有较高的兴趣，但个体差异明显。部分学生擅长通过分析情节和人物关系来理解文本，而另一些学生可能更注重文本背后的文化价值和时代背景。学生的学习能力在逐渐提升，但分析复杂文学作品的能力还有待加强。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《促织》这类富含象征意义和深刻社会批判的作品，学生可能难以把握作者的创作意图和文本的深层含义。此外，鲁迅作品的文风较为晦涩，学生可能会在理解文句和把握节奏上遇到困难。此外，将文学作品与现实社会联系起来，对于部分学生来说也可能是一个挑战。因此，教学过程中需注重引导学生逐步深入理解文本，同时提供适当的方法指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册《促织》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《促织》相关的图片、鲁迅生平介绍视频，以及与作品时代背景相关的历史资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示文本分析、人物关系图等辅助信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；同时，确保教室安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问方式引导学生回顾鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，激发学生对鲁迅文学作品的兴趣。

（2）简要介绍《促织》的创作背景和主题，引导学生关注本节课的学习内容。

二、整体感知

（1）学生自读课文，了解《促织》的基本情节和人物关系。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解，如主要人物、故事发生的时间、地点等。

三、文本细读

（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，如人物的语言、动作、心理活动等，分析这些细节对人物形象塑造的作用。

（2）以小组为单位，讨论以下问题：

a.《促织》中的人物形象有哪些特点？

b.作者通过哪些手法塑造了这些人物形象？

c.这些人物形象有何象征意义？

四、主题探究

（1）教师引导学生分析《促织》的主题思想，如对封建社会的批判、对底层人民的同情等。

（2）讨论以下问题：

a.《促织》中反映了哪些社会问题？

b.作者为何要揭示这些问题？

c.这些问题的现实意义是什么？

五、艺术手法分析

（1）教师引导学生分析《促织》的艺术手法，如象征、对比、讽刺等。

（2）讨论以下问题：

a.《促织》中使用了哪些象征手法？

b.这些象征手法有何作用？

c.对比和讽刺手法在文中如何体现？

六、情感体验

（1）教师引导学生体会《促织》中的情感，如悲愤、同情、无奈等。

（2）讨论以下问题：

a.《促织》中的人物有哪些情感体验？

b.这些情感体验有何意义？

c.学生如何将这些情感体验与现实生活联系起来？

七、课堂小结

（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《促织》的主题思想、人物形象、艺术手法等方面的重点。

（2）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《促织》的读书笔记或心得体会。

八、拓展延伸

（1）教师引导学生思考：在现代社会，如何传承和发扬鲁迅先生的精神？

（2）课后组织学生开展小组讨论，分享各自的观点和看法。

九、课堂反馈

（1）教师通过提问、讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握程度。

（2）针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导和解答。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

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