2024秋八年级物理上册 第3章 物态变化 第1节 温度说课稿1（新版）新人教版.docxVIP

2024秋八年级物理上册第3章物态变化第1节温度说课稿1（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2024秋八年级物理上册第3章物态变化第1节的内容，主要包括温度的基本概念、温度的测量、温度与物态变化的关系等。通过本节课的学习，使学生理解温度的定义，掌握温度的测量方法，了解温度在物态变化中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验探究温度变化对物态的影响，提高学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力；2）科学态度与责任，引导学生认识到物态变化中的能量转换，培养尊重科学规律、关注环境保护的责任感；3）科学精神，培养学生严谨求实、勇于质疑的科学精神，通过对温度的深入研究，提升学生的科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解温度的概念，能够区分温度和摄氏度的区别；

②掌握温度的测量方法，包括使用温度计的原理和正确操作步骤；

③理解温度与物态变化的关系，特别是温度在固态、液态和气态之间的转换过程中的作用。

2.教学难点，

①理解温度计工作原理，尤其是液体热胀冷缩的物理现象；

②掌握不同温度计（如摄氏温度计、华氏温度计）的读数方法和转换；

③分析温度变化对物质状态的影响，包括熔化、凝固、汽化、液化和升华等过程，以及这些过程中温度变化的规律性；

④将温度与能量转换联系起来，理解温度变化在能量传递中的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024秋八年级物理上册教材，特别是第3章物态变化第1节的内容。

2.辅助材料：准备温度计工作原理图、物态变化过程的动画视频、温度计读数示例图片等。

3.实验器材：准备温度计、冰块、热水、酒精灯、烧杯等，确保实验操作的安全性和器材的完好。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，便于学生进行实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示自然界中物态变化的实例，如霜的形成、云雾的消散等，提问学生：“你们能观察到哪些物态变化的现象？它们是如何发生的？”以此引发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于物质状态的知识，如固态、液态和气态的基本特征，以及它们之间的相互转换。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解温度的概念，包括温度的定义、摄氏度和温度计的原理。

-通过实际操作演示温度计的使用方法，强调读数时视线与液柱平行的重要性。

-介绍不同温度计的使用场景和读数方法，如摄氏温度计和华氏温度计的转换。

举例说明：

-通过实例说明温度在生活中的应用，如烹饪、气象预报等。

-展示温度变化对物质状态影响的实例，如水在不同温度下的状态变化。

互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论温度与物态变化的关系，每个小组提出自己的观点和假设。

-实验探究：进行简单的物态变化实验，如冰融化实验，观察并记录温度变化。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生完成教材中的练习题，包括判断题、选择题和计算题，以巩固对温度概念和测量方法的理解。

-通过小组合作，完成一个小型的温度测量实验，记录实验数据并分析结果。

教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生纠正理解偏差。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调温度与物态变化的关系。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和探究精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题和实验报告。

-要求学生回家后思考：温度在日常生活中有哪些实际应用？如何利用温度知识解决实际问题？

知识点梳理

1.温度概念

-温度是物体冷热程度的量度。

-温度是分子热运动剧烈程度的反映。

-温度是热力学中的一个基本物理量。

2.温度单位

-摄氏度（℃）：国际上常用的温度单位。

-华氏度（℉）：美国等国家使用的温度单位。

-开氏度（K）：热力学温度单位。

3.温度计

-液体温度计：利用液体热胀冷缩的性质来测量温度。

-热电偶温度计：利用热电效应来测量温度。

-红外温度计：利用红外线辐射来测量温度。

4.温度测量方法

-观察法：通过视觉判断物体的冷热程度。

-感温法：通过触摸物体表面感觉其温度。

-温度计测量法：使用温度计直接测量物体的温度。

5.温度与物态变化的关系

-物质从固态变为液态的过程称为熔化，熔化过程中温度保持不变。

-物质从液态变为固态的过程称为凝固，凝固过程中温度保持不变。

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