探究社会基本矛盾是如何推动社会历史发展 说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）.docx

探究社会基本矛盾是如何推动社会历史发展说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以“探究社会基本矛盾是如何推动社会历史发展”为主题，主要内容包括社会基本矛盾的概念、社会基本矛盾的运动规律以及社会基本矛盾与社会历史发展的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《高中思想政治》第二单元“社会基本矛盾运动”相关联。学生已学习了社会发展的基本规律，本节课将进一步引导学生深入理解社会基本矛盾在社会历史发展中的重要作用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观、法治意识、公共参与能力和思辨能力。学生将通过分析社会基本矛盾，培养对历史发展的深刻认识，增强运用马克思主义基本原理分析社会现象的能力。同时，通过小组合作探究，提升批判性思维和合作能力，培养参与社会议题的公共意识和法治精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高二下学期之前，学生已经学习了马克思主义哲学的基本原理，对社会存在与社会意识的关系、社会发展的基本规律等概念有所了解。此外，学生对历史发展的基本线索和重要事件也有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对历史和社会现象充满好奇心，对探究社会发展的内在规律有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力较强，能够通过分析、归纳和总结来理解复杂的社会现象。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究社会基本矛盾时，学生可能会遇到以下困难：一是对社会基本矛盾概念的理解不够深入，难以将其与具体历史事件联系起来；二是分析历史现象时，缺乏批判性思维和辩证法的运用能力；三是小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，教师需要引导学生深入思考，提供必要的指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解社会基本矛盾的概念和运动规律，帮助学生建立清晰的理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体历史案例进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史事件，引导学生运用所学理论进行分析，提高他们的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示历史图片、图表和视频，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入相关历史文献和在线资料，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件应用：使用模拟软件或在线平台，让学生在虚拟环境中体验社会基本矛盾的运动过程。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会变革的纪录片片段，引发学生对历史变迁的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么人类社会会不断变革？这种变革背后的动力是什么？

3.学生回答：鼓励学生分享他们的初步想法，为接下来的教学内容做好铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.社会基本矛盾的概念：讲解社会基本矛盾的定义，强调它是社会发展的根本动力。

2.社会基本矛盾的运动规律：阐述社会基本矛盾的运动规律，包括对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律。

3.社会基本矛盾与社会历史发展的关系：分析社会基本矛盾如何推动社会历史发展，以历史上的重要事件为例。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：针对讲授内容，提出问题引导学生思考，如：“请举例说明对立统一规律在历史发展中的作用。”

2.小组讨论：将学生分成小组，就某个历史事件进行分析，探讨其背后的社会基本矛盾。

3.小组汇报：各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果，教师进行点评。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：布置一些练习题，如判断题、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.课堂讨论：就练习题中的难点进行讨论，教师引导学生思考解决问题的方法。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调社会基本矛盾的重要性。

2.反馈：询问学生对本节课的理解程度，解答学生的疑问。

六、作业布置（用时5分钟）

1.作业内容：布置相关作业，如阅读教材、查找资料等，巩固所学知识。

2.作业要求：明确作业提交的时间和格式要求。

整个教学过程紧扣实际学情，围绕重难点进行教学，注重培养学生的核心素养。在师生互动环节，教师通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，通过创新教学方法，拓展学生的核心素养能力，实现教学双边互动。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握社会基本矛盾的概念：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和掌握社会基本矛盾的定义、特