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《公益劳动》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《公益劳动》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《公益劳动》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，让学生认识到参与公益劳动的重要性。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际操作学会合作与沟通。

3.提升学生的公民意识，引导学生树立正确的劳动观念。

4.培养学生的环保意识，让学生在公益劳动中学会保护环境。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动。在知识层面，学生已经具备了一定的生活经验，对劳动有一定的认识，但具体到公益劳动的概念和意义，可能还比较模糊。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力正在逐步提高，但独立性和细致性仍有待加强。

从素质角度来看，三年级学生的集体意识逐渐增强，愿意为集体做出贡献，但自我服务意识和环保意识还需要进一步培养。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、时间观念不强等问题，这些都会对公益劳动的开展和学习效果产生影响。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生活实例引入公益劳动的概念，帮助学生理解其意义。

2.设计具体的劳动任务，让学生在实践中学会合作和解决问题。

3.强化时间管理和任务完成的意识，培养学生的自我服务能力。

4.结合环保教育，让学生在公益劳动中体会到保护环境的重要性，形成良好的环保习惯。通过这些教学策略，旨在提高学生的社会责任感、动手实践能力和公民意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《公益劳动》教材，以便阅读相关案例和指导。

2.辅助材料：准备与公益劳动相关的图片、视频，用于展示劳动场景和劳动成果，激发学生兴趣。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的工具和材料，如扫帚、簸箕等，用于模拟实际劳动场景。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够分组讨论劳动经验和感受；在教室一角设置展示区，用于展示学生的劳动成果和心得体会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都参加过哪些劳动？你们觉得劳动有什么意义？”引导学生思考劳动的价值。

-展示一组公益劳动的图片，如社区清洁、植树造林等，让学生直观感受公益劳动的魅力。

-提问：“你们认为公益劳动对我们有什么好处？”激发学生对公益劳动的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解公益劳动的定义、意义和种类，结合实际案例，让学生了解公益劳动的多样性。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在学校和社区开展公益劳动，培养学生的合作意识和实践能力。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如志愿者、社区工作人员等，模拟公益劳动的场景，提高学生的参与度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与公益劳动相关的问题，让学生分组讨论并回答，检验学生对知识的掌握程度。

-学生分享自己在生活中参与的公益劳动经历，互相学习、借鉴。

-教师总结公益劳动的重要性，强调参与公益劳动的意义。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公益劳动的意义和种类。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高学生的自我反思能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生思考如何在自己的生活中开展公益劳动，并记录下来。

-学生分组讨论，制定公益劳动计划，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**社会责任感的提升**：通过学习公益劳动，学生能够认识到自己在社会中的角色和责任，培养起对社会的关爱和责任感。学生在参与公益活动中，学会了关心他人，尊重他人，愿意为集体和社会做出贡献。

2.**动手实践能力的增强**：公益劳动涉及各种实际操作，如清洁、种植、修理等，这些活动能够有效提高学生的动手能力。学生在实际操作中学会了如何使用工具，如何解决问题，这些都是未来学习和生活中不可或缺的技能。

3.**公民意识的培养**：公益劳动使学生意识到自己作为公民的责任和义务，学会了在集体中遵守规则，尊重他人，这有助于学生形成正确的公民意识。

4.**环保意识的增强**：在公益劳动中，学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，这些活动有助于学生树立环保意识，认识到保护环境的重要性，并能够将其转化为日常生活中的实际行动。

5.**合作与沟通能力的提高**：公益劳动往往需要团队合作，学生在活动中学会了如何与他人沟通、协调，如何共同完成任务，这对于学生的社会交往能力的提升具有重要意