《兰亭集序》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《兰亭集序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《兰亭集序》为载体，旨在通过阅读鉴赏，让学生体会书法艺术的魅力，同时锻炼学生的文言文阅读能力和审美能力，培养学生对中华传统文化的热爱之情。结合统编版高中语文选择性必修下册的教学内容，本节课旨在通过深入解读课文，引导学生领悟作者的情感与思想，提升学生的文化素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生语言建构与运用能力，通过文言文阅读，提高对古文的理解和表达能力。

2.增强文化理解与传承意识，感受书法艺术之美，体会传统文化内涵。

3.提升审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美情趣。

4.培养思维品质，通过分析《兰亭集序》的艺术特色，提高学生的思辨能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，对古文有一定的理解能力。然而，由于《兰亭集序》作为一篇著名的书法艺术作品，其文学价值和书法艺术特点对学生来说可能较为陌生，因此在知识层面存在一定的挑战。

在能力方面，学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，但面对《兰亭集序》这样一篇融合了书法、文学、艺术等多重元素的课文，学生在分析作品的艺术特色和思想内涵时可能会遇到困难。此外，学生的审美鉴赏能力有待提高，对于书法艺术的欣赏和理解可能较为有限。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要进一步提升。《兰亭集序》不仅是一篇文学作品，更是一幅书法艺术杰作，它蕴含了深厚的文化底蕴和艺术价值，对于培养学生的文化自信和审美能力具有重要意义。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂参与度和互动性上可能存在不足，这可能会影响他们对《兰亭集序》的学习效果。因此，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示《兰亭集序》的书法作品和背景资料，帮助学生直观理解文本。

2.运用讨论法，引导学生就文本的艺术特色、文化内涵进行小组讨论，培养思辨能力和合作精神。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成关于《兰亭集序》的综合性研究项目，如制作文化小册子或设计书法作品展示。

4.利用网络资源，让学生在线观看书法教学视频，提高书法鉴赏能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《兰亭集序》书法作品图片，引导学生欣赏书法之美。

-提问：“同学们，你们知道这幅书法作品背后的故事吗？”

-学生分享已知信息，教师简要介绍王羲之及其《兰亭集序》的历史背景。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起走进《兰亭集序》，感受其文学价值和书法艺术。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解《兰亭集序》的文学特点，包括文章结构、修辞手法、情感表达等。

-分析王羲之的书法风格，引导学生欣赏书法作品中的笔法、墨色和布局。

-结合多媒体展示，让学生观看书法家的示范作品，学习书法技巧。

-分组讨论：学生以小组为单位，就《兰亭集序》中的某个段落进行深入分析，分享各自的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生尝试仿写《兰亭集序》中的名句，锻炼文言文写作能力。

-教师选取几篇仿写作品，进行点评和指导。

-进行书法临摹练习，学生选择自己喜欢的段落进行临摹，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《兰亭集序》的文学和书法价值。

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生在课后继续深入研究。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《兰亭集序》全文，思考文章中的哲学思想和人生感悟。

-收集关于王羲之的资料，了解其生平和书法成就。

-准备一篇关于《兰亭集序》的读书笔记，下节课分享。

-完成书法临摹作业，下节课展示自己的作品。

六、学生学习效果

1.文言文阅读能力提升：学生在学习《兰亭集序》的过程中，通过分析文章结构、修辞手法和情感表达，提高了对文言文的理解和鉴赏能力。他们能够更好地把握古文的语言特点，阅读古代文学作品。

2.书法艺术鉴赏能力增强：通过欣赏《兰亭集序》的书法作品，学生了解了书法艺术的基本要素，如笔法、墨色和布局。他们能够从书法作品中感受到艺术家的情感和思想，提高了书法艺术鉴赏能力。

3.文化素养和审美情趣提升：通过学习《兰亭集序》及其背后的文化背景，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。同时，他们在欣赏书法艺术的过程中，审美情趣得到了提升。

4.思辨能力和合作精神培养：在小组讨论和项目导向学习活动中，学生学会了从不同角度分析问题，提出了自己的观点，并与其他同学进行交流。这有助于培养他们的思辨能力和合作精神。

5.书法实践能力提高：通