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2.1神经调节的结构基础说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:神经调节的结构基础
2.教学年级和班级:高二年级,1班
3.授课时间:2023年11月15日,第三节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过学习神经调节的结构基础,理解神经系统的基本组成和功能,培养对生物学知识的整体把握能力。同时,通过实验探究,学生将提升观察、分析、推理和交流的科学思维,增强实验操作技能和团队合作精神。
重点难点及解决办法
重点:
1.神经元的基本结构及其功能:重点理解神经元细胞体、轴突、树突的结构和各自的功能。
解决办法:通过模型展示和实物观察,结合图解,帮助学生直观理解神经元的结构。
难点:
1.神经冲动在神经元间的传递机制:难点在于理解神经递质如何在不同神经元间传递信息。
解决办法:通过模拟实验和案例分析,引导学生探究神经递质的作用过程,并结合多媒体教学辅助理解。
2.神经系统的整体调控:难点在于理解神经系统如何与内分泌系统协同工作,实现整体调控。
解决办法:设计讨论环节,引导学生结合实例分析神经系统与内分泌系统的相互作用,通过小组合作学习,共同探讨解决策略。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有人教版选择性必修1《生物》教材,以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料:准备神经元结构图、神经冲动传递动画、神经系统与内分泌系统协同作用的相关图片和视频,以增强学生对抽象概念的理解。
3.实验器材:准备神经元模型、显微镜、电极等实验器材,用于学生进行神经冲动传递实验。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保学生能够进行分组实验和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕神经元结构及其功能,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“神经元是如何传递信息的?”、“神经递质在传递过程中有哪些特点?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解神经元的基本结构和功能。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解神经元结构及其功能,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示神经元模型的图片,引出神经调节的结构基础,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解神经元细胞体、轴突、树突的结构和功能,结合实例如神经冲动传导过程。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨神经递质的作用机制,并设计实验模拟神经冲动传递。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“神经递质是如何影响神经元兴奋性的?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过实验模拟理解神经递质的作用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,如“神经递质如何影响神经冲动的传递速度?”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解神经调节的结构基础。
实践活动法:设计实验模拟,让学生在实践中掌握神经递质的作用机制。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解神经调节的结构基础,掌握神经递质的作用机制。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据神经调节的结构基础,布置课后作业,如分析神经递质的作用特点,设计可能的实验方案。
提供拓展资源:提供与神经调节相关的拓展资源,如科学杂志文章、在线课程等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,指出学生在理解上的误区。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固
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