2.1神经调节的结构基础说课稿 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

2.1神经调节的结构基础说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：神经调节的结构基础

2.教学年级和班级：高二年级，1班

3.授课时间：2023年11月15日，第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过学习神经调节的结构基础，理解神经系统的基本组成和功能，培养对生物学知识的整体把握能力。同时，通过实验探究，学生将提升观察、分析、推理和交流的科学思维，增强实验操作技能和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.神经元的基本结构及其功能：重点理解神经元细胞体、轴突、树突的结构和各自的功能。

解决办法：通过模型展示和实物观察，结合图解，帮助学生直观理解神经元的结构。

难点：

1.神经冲动在神经元间的传递机制：难点在于理解神经递质如何在不同神经元间传递信息。

解决办法：通过模拟实验和案例分析，引导学生探究神经递质的作用过程，并结合多媒体教学辅助理解。

2.神经系统的整体调控：难点在于理解神经系统如何与内分泌系统协同工作，实现整体调控。

解决办法：设计讨论环节，引导学生结合实例分析神经系统与内分泌系统的相互作用，通过小组合作学习，共同探讨解决策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版选择性必修1《生物》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备神经元结构图、神经冲动传递动画、神经系统与内分泌系统协同作用的相关图片和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备神经元模型、显微镜、电极等实验器材，用于学生进行神经冲动传递实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行分组实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕神经元结构及其功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“神经元是如何传递信息的？”、“神经递质在传递过程中有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经元的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解神经元结构及其功能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示神经元模型的图片，引出神经调节的结构基础，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解神经元细胞体、轴突、树突的结构和功能，结合实例如神经冲动传导过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨神经递质的作用机制，并设计实验模拟神经冲动传递。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“神经递质是如何影响神经元兴奋性的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验模拟理解神经递质的作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“神经递质如何影响神经冲动的传递速度？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经调节的结构基础。

实践活动法：设计实验模拟，让学生在实践中掌握神经递质的作用机制。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解神经调节的结构基础，掌握神经递质的作用机制。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据神经调节的结构基础，布置课后作业，如分析神经递质的作用特点，设计可能的实验方案。

提供拓展资源：提供与神经调节相关的拓展资源，如科学杂志文章、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在理解上的误区。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固