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2025年
课题2化学与可持续发展
教材分析
课标分析
1.认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性,并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
2.了解合成材料的分类、性质和用途,知道复合材料在生产、生活中的应用,认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。
学情分析
对于生活中新能源的多样性和多种材料的使用,学生已有的认识来自于生活常识,学生在生活中接触了很多种新能源和各种材料制品,有一定的感性认识。本课题的学习要求虽然不高,但学生学习起来有一定难度。其原因有两点,一是由于学生没有学习过有机物的知识,缺少感性认识,因此难以理解;二是这部分内容的专有名词较多,如高分子化合物、合成高分子材料、复合材料等,学生学习起来显得陌生而枯燥。在实际教学中要依据本课题学习的特点,与“化学既来自于生活,又服务于社会和人类”的理念相呼应,让学生通过自学、合作交流的方式,将学习的知识与生活实际联系起来,加深理解。
教学目标
1.认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性,并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
2.了解合成材料的分类、性质和用途。
3.了解复合材料在生产、生活中的应用。
4.通过实验,掌握棉花纤维、羊毛纤维和涤纶的鉴别方法。
核心素养
在能源和材料运用中,培养学生关注社会和人类生存环境的情感,增强环保意识和社会责任感,同时认识化学学习的重要性。
重点难点
重点:各种新能源在社会发展中的应用以及新材料在生活中的使用。
难点:天然高分子材料和合成高分子材料的辨别。
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
【导入】依据国际能源机构的统计,地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限,分别只有40年、50年和240年。化石能源岌岌可危,我们现在可以采取什么措施来应对能源危机?
【回顾、讨论】学生回顾第七单元学过的关于化石能源的知识,相互交流,提出自己的见解。
回顾以前学过的知识,更深入地理解能源危机。
环节二:化学与能源
【提问】根据生活经验,除了化石能源以外,我们现在正在利用的能源都有什么?
【讲解】为了更好地利用化石能源,人们通过化学反应将化石能源转化为清洁、便利的二次能源,如电能、石油制品等。
除此之外,人们也正在开发可再生和环境友好的新能源来代替化石能源。如太阳能、风能、氢能、生物质能等。
【思考讨论】学生结合生活经验,思考并小组讨论,分析、解答问题。
举例:电能、太阳能、风能、核能等新能源。
【倾听】整理笔记,认识新能源。
结合生活经验和所学知识分析实际问题,培养学生从跨学科角度初步分析和解决简单的开放性问题的能力,让学生从中体会系统思维的意义。
环节三:化学与材料
【提问】我们周围的物品都是由各种材料制成的,你能说出一些生活中用的材料吗?
【讲解】我们生活中的材料分为很多种,如人工合成的高分子材料:塑料、合成纤维、合成橡胶等;天然高分子材料:棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等;复合材料:碳纤维复合材料、玻璃纤维增强塑料、芳纶复合材料等;其他的一些功能材料:光材料、电材料、磁材料等。
【回答】学生结合生活经验,思考并小组讨论,分析、解答问题。
【倾听】分类、对比、归纳,认识各种材料。
认识化学与材料在人们生活中的使用情况。
运用分类、对比、归纳的方法认识人工合成的高分子材料、天然高分子材料、复合材料、功能材料等。提高解决实际问题的能力。
环节四:纤维的鉴别
【提问】去商场买衣服时,你是如何鉴别衣服材料的?
【讲解】我们穿的衣服主要是由棉纤维、羊毛纤维和涤纶制作而成的。可以利用点燃观察现象的方法对不同的纤维进行鉴别。点燃棉纤维时无气味,灰烬呈灰黑色,手捻时变为粉末状;点燃羊毛纤维时有烧焦羽毛的气味,灰烬为带光泽的硬块,易碎;点燃涤纶时有种特殊的气味,伴有迅速卷缩的现象,灰烬为灰褐色玻璃球状,不易破碎。
【回答】学生结合生活经验,思考并小组讨论,回答问题。
【倾听】整理笔记,认识不同纤维的鉴别方法。
从生活中常见的纤维材料出发,思考纤维鉴别方法,提高解决实际问题的能力。
板书设计
课题2化学与可持续发展
一、化学与能源利用
1.将化石能源转化成清洁、便利的二次能源(如电能、石油制品等)
2.开发可再生和环境友好的新能源(如风能、太阳能、氢能、生物质能等)
3.煤的清洁利用、电解水制氢、风力发电机、光伏电池、燃料电池和电动汽车锂离子电池等
二、化学与材料开发
1.人工合成高分子材料(合成材料)
2.天然高分子材料
3.复合材料
4.其他功能材料
5.材料的区分
课堂练习
课堂小结
1.化石能源是怎样转化利用的?新能源有哪些?
2.人们生活中都用到了哪些材料?请举例。
作业布置
1.教材第110页“练习与应用”1、2、3、
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