六年级英语上册 Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival说课稿 外研版（三起）.docx

六年级英语上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“六年级英语上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival”为主题，旨在通过英语教学活动，帮助学生掌握关于春节的词汇和表达，提高学生的语言运用能力。通过活动，让学生了解中国的传统节日，增强民族自豪感，培养学生的跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习春节相关词汇和表达，提高学生的英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：引导学生了解中国传统节日文化，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

4.态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确拼读和书写与春节相关的词汇，如“SpringFestival,dragon,liondance”等。

②学生能够运用所学词汇和句型，描述春节的庆祝活动和传统习俗。

③学生能够通过小组合作，完成与春节相关的对话或故事编写任务。

2.教学难点

①学生能够理解并运用英语中的文化差异，如春节的庆祝方式在不同国家和地区可能有所不同。

②学生能够在真实的语境中，灵活运用所学的词汇和句型，进行交际。

③学生能够克服语言障碍，将个人的经验和感受用英语表达出来，展示自己的思维过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级英语上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春节图片、中国传统习俗的图表、以及介绍春节庆祝活动的视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教学环境：布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习春节的基本习俗和相关的英语词汇。

设计预习问题：围绕“春节”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“WhatarethetraditionalactivitiesduringtheSpringFestival?”和“HowdopeoplecelebratetheSpringFestivalindifferentcountries?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节的基本习俗和相关的英语词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示春节庆祝活动的图片或视频，引出“我们的节日——春节”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春节的背景、习俗以及相关的英语表达，如“HappyNewYear”,“SpringFestivalcouplets”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解到的春节习俗，以及小组合作完成关于春节的英语小故事。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“WhydopeoplesetofffireworksduringtheSpringFestival?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和故事创作，体验春节知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春节的背景和习俗。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握春节的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与春节相关的英语写作任务，如写一