粤教版高一信息技术必修一 说课稿：4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程.docxVIP

粤教版高一信息技术必修一说课稿：4.1.4剖析编制计算机程序解决问题的过程

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解粤教版高一信息技术必修一中的4.1.4节“剖析编制计算机程序解决问题的过程”，包括程序设计的基本步骤和算法分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的计算机基础知识和编程初步有关联。学生将回顾并运用这些知识，进一步掌握程序设计的基本方法和步骤。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维。学生将通过分析计算机程序解决问题的过程，提升问题分析和解决能力，培养逻辑思维和算法意识。同时，通过实践编程，学生能够体验信息技术在解决实际问题中的应用，增强创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：1.程序设计的基本步骤；2.算法分析及效率评估。

难点：1.理解算法概念及其在程序设计中的应用；2.将实际问题转化为算法过程。

解决办法：1.通过案例教学，展示程序设计步骤的实际应用，引导学生理解每一步的作用；2.通过小组讨论和合作，让学生尝试将实际问题转化为算法，培养解决问题的能力；3.引导学生比较不同算法的效率，提高学生对算法选择的敏感度。突破策略包括：提供丰富的案例库，加强实践操作，以及定期组织算法竞赛，激发学生的学习兴趣和挑战精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有粤教版高一信息技术必修一教材，包括4.1.4节的内容。

2.辅助材料：准备与程序设计步骤和算法分析相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备编程软件和计算机，确保学生能够进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“剖析编制计算机程序解决问题的过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解程序设计的基本步骤和算法分析。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际编程案例或视频，引出“剖析编制计算机程序解决问题的过程”，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解程序设计的基本步骤和算法分析，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体问题并尝试编写程序。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验编程解决问题的过程。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解程序设计的基本步骤和算法分析。实践活动法：设计小组讨论和编程实践，让学生在实践中掌握技能。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“剖析编制计算机程序解决问题的过程”，布置编写简单程序的作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与程序设计相关的书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的编程作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决更复杂的问题。反思总结：对自己的编程过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《算法导论》：这本书深入浅出地介绍了算法的基本概念、设计原则和常用算法，适合对算法有兴趣的学生进一步学习。

-《编程珠玑》：通过一系列有趣的编程问题，引导学生思考编程的思维方式，提高编程技能。

-《计算机程序的构造和解释》：这本书详细介绍了编译原理和程序设计语言，有助于学生理解程序是如何被编译和执行的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写一些简单的程序，如计算器、排序程序等，以加深对程序设计步骤的理解。

-鼓励学生研究不同的算法，如冒泡排序、快速排序等，比较它们的优缺点，并尝试优化算