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《画味觉、画嗅觉》教学设计

教材分析：

在整个教材体系中，本课与《画触觉》、《画声音》等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达。通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何“画感觉”，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力等多方面的能力。

不同的点、线、面、色彩能唤起我们不同的感觉。味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图像，所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画。这时，及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、颜色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础。

学习目标：

1、认知目标：通过感受﹑体验各种味觉和嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、色彩来表现各种味觉和嗅觉。

2、技能目标：能用绘画工具以不同的色、点、线、面表达不同的味觉、嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。

3、情感目标：体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感受、心情；丰富情感体验，激发学生热爱生活、关注自我的情感，体验美术造型游戏的乐趣。

教学重、难点：

重点：让学生尝试用不同的点、线、面、色来表现不同的味觉和嗅觉。

难点：味觉、嗅觉如何用色、点、线、面表达，要有独到之处。

教学准备：

教师准备：课件、图片、酸、甜、苦、辣等调味品。

学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学过程：

一、课堂导入

采用谜语激趣，从谜语猜舌头和鼻子引申到我们的味觉和嗅觉，让学生明白何为味觉，何为嗅觉。

二、课堂发展

1、闻一闻，尝一尝，找颜色。（游戏环节，加深学生对味觉和嗅觉的理解。）

（1）师：首先，我们来玩个游戏。看，老师这有杯饮料，想请一位同学上来闻一闻，尝一尝。不过有一个要求，你闻出或尝出的味道，不能说，用你的表情告诉大家，让我们来猜一猜。

师：先闻一闻，再喝柠檬汁，大胆夸张的表演一下。

生：酸的。

师：生活中，除了柠檬是酸的，还有什么食物是酸的呢？

（葡萄，醋，山楂，番茄等等）

师：看，这些食物光是看看，就让我们的嘴巴直打哆嗦。

你觉得用哪些颜色能够表现这些酸的感觉呢？请两位同学上来找颜色。

（两位学生上来找颜色，其余学生在座位上选颜色。）

老师发现每个人的感觉都不太一样。原来酸的感觉可以让我们想到这些颜色

（2）师：接下来，老师为每位同学准备了三杯很特别的“饮料”，（分别是苹果汁，咖啡和辣椒水）要求不能说话，选择合适的颜色，尝试用不同的点﹑线﹑面把感觉到的味道画出来。

2、欣赏同龄人作品，理解点﹑线和形状。

师：（出示两幅作品）猜一猜哪一幅画的是甜味？哪一幅画的是辣味？

（学生感受不同的颜色﹑点﹑线﹑面带给我们的不同感受。）

师：再欣赏了几幅作品，看的时候请你想一想，什么样的点﹑线﹑面和颜色能代表怎样的感觉？请同学之间相互交流。

师：一般，柔美的点线面和色彩能表现柔和的味觉和嗅觉，尖锐的点线面和对比大的颜色用来表现那些有强烈刺激的味觉和嗅觉。

3、教师范画：老师也喜欢画味觉和嗅觉。老师选了一张绿色的纸，在上面用绿色，粉色，黄色画出不同层次的圆圈，这些圆圈就表示了酸中带甜的感觉。（教师出示在彩色纸上画味觉和嗅觉的范画，让学生直观学会如何运用工具在彩色纸上作业。）

三、创作作品

1、师：生活中，有那么多的味道和气味，有你记忆深刻的味道和气味吗？请你把它画下来，告诉老师。先想一想你想表现什么样的味觉或嗅觉。

2、选择合适的作业纸，找出合适的颜色，用恰当的点线面来进行表现。大胆操作，勇于表现。

3、练习，教师巡回辅导，引导学生协调画面整体效果，排除合作困难。

四、课堂展示

互相评价，说一说自己的作品。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论)遇到不敢讲述的同学，教师从其他方面进行鼓励。

五、情感教育

但是我们的生活中也有一些不好的味道，比如生活中排放的废气，汽车的尾气。让我们记录下这些不好的气味，保护环境，从我做起！

六、课堂总结

本课如果让学生直接用水粉颜料来作画，那样效果会更好，再加上老师生动的示范，课堂氛围会更热烈些，也会更吸引学生的注意力。